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文档简介

1、十几减5、4、3、2练习课教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（下册）第二单元20以内的退位减法练习四2、3、4、5、6、9、10。教学目标： 1复习巩固十几减5、4、3、2的计算方法，会正确熟练地计算十几减5、4、3、2，培养学生观察、分析、计算等多种能力。 2经历十几减5、4、3、2的计算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。 3通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。教学重点：复习巩固十几减5、4、3、2的计算方法，提高计算能力。教学难点：能够正确熟练地计算，提高计算的正确率。教具：多媒体课件。学具：口算卡

2、片。教学过程：口算练习：14-5= 13-4= 12-3= 11-2=说说你是怎样算的？（学生回答，师引导想加算减：想加算减；（大部分同学认为“想加算减”法简单。）师：刚才我们复习了十几减5、4、3、2的计算方法，今天我们继续练习与它有关的知识。（出示课题：十几减5、4、3、2的练习课）【设计意图】口算并复习十几减5、4、3、2的计算方法，引出课题，明确本节课的学习内容。课堂活动：师：同学们今天爸爸去哪儿的小演员们邀请我们去数学游乐园里去玩一玩闯关游戏，闯关成功就送给大家一个小小的惊喜，你们想去吗？下面我们开始闯关游戏。速度大战（练习四第5题）(第一关)11-3= 12-6= 13-7=12-

3、8= 11-2= 14-5=13-4= 12-9= 19-8=老师抽口算卡片学生会的站起来回答，看谁的反应快。说说：11-3和19-8的计算方法有什么不同。【设计意图】把孩子们喜欢的爸爸去哪儿小演员带入课堂，孩子们以一种轻松、愉快的心情进入课堂练习，提高学习积极性。以11-3和19-8为例，让学生说说计算方法有什么不同，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构。看图文写算式（第二关）（1）练习四第2题：3.练习四第3题：学生直接写得数，说计算过程。【设计意图】第2、3题锻炼学生的口算能力的同时把十几减几的退位减法算式进行归纳整理，初步感受到被减数与减数的关系。4.练习四第6题（第三关）10位

4、学生上台玩找朋友的游戏，把算式和答案贴到黑板上。 设计意图：第6题学生在玩游戏中计算，增强学生的学习兴趣。5.练习四第4题（第四关）让学生将题目完整的叙述一遍？怎样列式？并说出每个数字表示的意义？学生列式：12-5=7（个）6.练习四第9题 在书本写出答案13-9=4，13-4=9，集体订正。【设计意图】第4、9通过练习让学生体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。第9题13-9=4、13-4=9可以看出两道减法算式的关系，可以用一道加法就算出相应的两道减法算式。感知了加减法的关系。7.练习四第10题（第五关）【设计意图】第10题提升学生的思维能力，感知被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。三、小结说说这节课的感受？你的收获是什么？ 板书设计 十几减5、4、3、2练

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