光合作用1--(浙教版)课件

1、光合作用（一）你知道这些水果中的有机物质从哪里来的吗？思考：猜一猜可能是光合作用得到的，也可能是土壤中来的 水果中的有机物质到底有没有从土壤中直接得来呢?让我们用实验来证实.一、探究植物中的淀粉是否来自土壤实验验证实验现象滴入碘酒后，A烧杯中，B烧杯中。结论植物中的淀粉。不变蓝色变蓝色不是来自土壤思考：既然植物中的淀粉不是来自土壤，那么植物中的淀粉等有机物到底是不是来自光合作用呢？请你谈谈对光合作用的认识。二、光合作用的过程问：什么叫光合作用呢？1.定义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并释放氧气的过程叫光合作用。问：光合作用在物质方面发生了什么变化？物质：无机物有机

2、物问：光合作用在能量方面又发生了什么变化呢？能量：光能化学能，而且贮藏在有机物中。让我们先见一个实验，看看能说明什么问题？ 取一株在暗处放置24小时的天竺葵，选择一片绿叶，将叶的一半用铝箔纸夹住遮光。把天竺葵放在强光下4小时，再将这片叶取下，放在沸酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上，滴上碘酒。证明光合作用制造淀粉的实验三、实验问题讨论：1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜（24小时）？利用呼吸作用来分解原来储存在植物体内的淀粉等有机物，消除淀粉对实验的影响。2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。3、为什么要水浴加热？酒精易燃，不

3、能直接加热。4、酒精中漂洗的作用是什么？使叶片中的叶绿素褪去。实验现象 叶片照光的部分，而遮光部分。显蓝色无蓝色实验结论 实验表明了绿叶在下能够制造。光淀粉说明光合作用的产物之一是淀粉，条件是光。再看动画，收集水生植物产生的气体，再用带火星的木条来试验。 这个实验能说明了什么？植物光合作用的产物还有氧气。 通过上面的实验已经知道了光合作用在阳光下能生成淀粉和氧气，那么光合作用还需要二氧化碳吗？思考：探究光合作用需要二氧化碳的实验四、照光2小时检查淀粉AB先看下图实验，想一想：这个实验有几个变量？如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？需要对照实验吗？对比教材P73图2-46有什么不同，为什么在这里要

4、这么改进？有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变量）、 植物的叶片。用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中放的是生石灰（或氢氧化钠）需要对照，为了控制变量。改进原因：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。照光2小时检查淀粉AB甲乙甲、乙两套装置有什么主要区别？甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B内放的是清水。随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成分会发生什么变化？甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大减少。实验现象和探究结果现象（1）A中叶片检查淀粉时，叶片；B中叶片检查淀粉时，叶片。结论（2）。不显蓝色显蓝色光合作用需要二氧化碳。五、科学家还通过实验证

5、明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。思考你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？检查淀粉银边吊兰选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。六、光合作用的表达式二氧化碳 + 水 有机物（淀粉）+氧气光叶绿体1）场所：叶绿体（厂房）2）条件：太阳光（动力）3）原料：二氧化碳、水4）产物：有机物（淀粉）、氧气5）物质转变：无机物转为有机物。6）能量转变：太阳能转变为化学能七、光合作用的意义1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。 科学史话 1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间，后来经过进一步的研究，才发现绿色植物在光下能放出动物所需要的氧气。这堂课你学了什么？五、科学家还通过实验证明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。实质七、光合作用的意义1、光合作用