招教教综2012河南周口模拟题及解析

1、郑州华图地址：郑州路交卫生路向北三叉口东 50 米路北 华图教育郑州华图：培训(路交卫生路东 50 米路北)华图公考之家加华小图私聊2012 年周口教师招聘教育综合知识模拟题一、单选题1.学记中的 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说明教学中应该遵循（）A. 直观性原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 因材施教原则2. 教育心理论认为教育于（）A生产劳动B模仿C语言D动物本能3在教育目的上，实用主义教育流派的代表人物所持的观点是（）A个人本位论B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论4. 人是一个积极、能动的主体，人的发展与动物的发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有能动性。这种性是

2、通过人的（）来的。A. 教育B. 环境C. 遗传D. 实践活动5.中国最早实行的近代学制是（）A壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制6. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价7. “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉，要做好班必须（）。A注意观察B培养良好的班风C做好个别学生的教育工作D了解和研究学生8. 评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A. 正式评价和非正式评价B. 相对评价和绝对评价C.性评价、形评价和总结评价D. 正确评价和错

3、误评价9. 心理学家称之为“期”、“断乳期”的时间大概发生在（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段10. 外表上表现为活泼好动、不甘寂寞、交际；思维敏捷，容易接受新事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力。这种人的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质11. 学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于()A. 上位学习 B. 相关类属学习C. 派生类属学习D. 并列结合学习12. 根据耶一的定律，下列说法中正确的是（）A在学生学习较容易的任务时，应尽量创设

4、轻松的课堂气氛B在学生学习较复杂的任务时，应给学生制造的压力C在学生遇到或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D不论学习任务难易程度如何，中等程度的水平都最有利于学生的学习13根据的需要层次理论，人需要层次的是（）A. 归属感需要B. 尊重的需要C. 自我实现的需要D. 安全感需求14. 课堂教学中，经常出现教师在学生分神时突然加重语气或提高声调等现象，是为了引起学生的（）。A无意注意B有意注意CD知觉15.将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于（）。A.感知运算水平B.前运算水平C.具体运算水平D.形式运算水平16为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）A.国家，地方，

5、学校三级课程管理B.国家，省，县三级课程管理C.省，县，乡三级课程管理D.教育部，教育局，教务处三级课程管理17新课程提倡的三维教学目标是指（）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观18新课程教学要求首先确立起（）的教学理念。A与新课程相适应的，体现素质教育精神B. 以学生为中心C. 以教师为主导，学生为主体D. 以课程教学为中心19综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有（） 研究性学习 教育 社区服务与社会实践 劳动技术教育A. B. C. D. 20新一轮课程的重点之一是促进学生

6、学习方式的。现在倡导的新的学习方式主要是（）学习合作学习竞争学习探究学习 发现学习A.B. C. D. 二、填空题1.新型师生关系在社会道德上是。2.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的个人价值和。直观性教学的教学方法包括语言直观、实物直观和。3.4.把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是。“揠苗助长”违背了人的身心发展的。5.6.心理的基本目标是。7.学习者对学习目的的认识、学习方法的采用以及对学习过程的调控过程称为。8.的成败归因理论中，属于不稳定的是。9.一般而言，过度学习的程度达到时，效果最好。10. 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以为主。三、1.教育机

7、智2.自然法3.思维定势4.先行组织者郑州华图地址：郑州路交卫生路向北三叉口东 50 米路北 华图教郑州华图育培训：(路交卫生路东 50 米路北)参考一、选择题1-5 BBBDB6-10 ADCBB11-15 CCCBC16-20 ADBDB二、填空题1.相互促进2.社会价值3.模象直观4.道尔顿制5.顺序性6. 学会调适7.学习策略8.努力程度9.15010. 综合课程三、1. 在教育教学活动中对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。2. 由著名教育家提出。当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失所带来的自然。3. 先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。4. 由教育心理学家提出。指