基于就业导向的高职中国现当代文学教学改革

1、基于就业导向的高职中国现当代文学教学改革以中国现当代文学史和文学作品为主要内容的中国现当代文学是高职院校语文教育专业和初等教育专业的一门专业根底课，可以强化高职学生对现代汉语言文学的感知以及对现代文化的深度理解，有效提升高职学生文学审美情趣和艺术鉴赏力，直接促进高职学生的人文素养和思想觉悟的进步，可以为高职学生成为中小学语文老师奠定坚实的专业基矗一、高职现当代文学教学现状随着世俗的日益功利化、欲望化，身出豪门的现当代文学渐渐被世人遗忘于高雅艺术殿堂的一角，昔日的荣光早已被经济大潮冲逝而去，曾经盛极一时的学科优势已经荡然无存，现当代文学已经进入生死存亡的临界点。职业化教育是高职院校的生命线，现当

2、代文学教学那么面临着宏大挑战，处于配角地位的现当代文学教学如何走出困境成为群众关注的焦点。另外，高职学生急功近利只关心决定自己前途命运的职业教育，对现当代文学不感兴趣，不愿意配合老师进展大量的课外阅读以拓宽自己的知识视野，课堂学习效率也很差，现当代文学教学正遭遇市场萎缩的为难。教育部在2001年提出了以效劳为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的开展道路的指导方针，为高职中国现当代文学教学指出了一条光明之路。与此同时，以素质教育为主题的根底教育改革正推动中小学语文课堂发生着宏大的改变。传统教学理念出现了明显的滞后性，一些老老师的教学工作难以令人满意，语文教学需要新思想、新理念的输入，为现当代文学教

3、学内容的改革提供机遇。二、高职中国现当代文学教学改革的目的高职现当代文学教学改革可以实现课堂教学的有效转型，突出就业导向和实用化，以适应时代的开展，可以培养出中小学教学急需的具有新型教育理念的老师，在促进素质教育开展的同时实现绝处逢生。其次，高职现当代文学教学改革有利于促进学生就业才能的进步，实现学生社会化开展和职业开展的有机结合，通过提升就业才能为学生开拓中小学就业市场，为学生成为一名优秀的新型老师奠定基矗最后，高职现当代文学教学改革能进步素质教育的先进性和前瞻性，为中小学语文教学注入最新颖的血液。在岗老师承受职后教育的时机较少，新教育理念的普及道路漫长，而带着新思想、新理念的高职学生可以有

4、效增强老师队伍的活力和创造力。三、高职中国现当代文学教学改革的思路高职中国现当代文学的教学改革必须掌控中小学素质教育现状，理解中小学语文的课堂教学情况，根据中小学语文教材内容与青少年身心开展规律和认知规律，整合出高职现当代文学的课堂教学内容，增强现当代文学教学内容改革的针对性和实效性。其次，在高职课堂教学中施行我教学，我快乐实训方案，将课堂理论学习与模拟教学相结合，促进高职学生教学技能向教学艺术开展，凸显就业导向在高职学生职业开展过程中的有机表达，为高职学生成功就业铺平道路。再次，培养高职学生对教学的兴趣，增强高职学生的主动开展意识，使他们自觉配合老师积极开展高效学习，以师范生的角色进展职业开

5、展，将老师岗位纳入自己职业梦想体系，并鼓励他们为之努力拼搏。最后，建立中小学教学模拟基地，为高职学生创造与真学生亲密接触的时机，理解中小学生的身心开展规律以及认知规律，培养高职学生对教学、对学生的感情，增强高职学生立志当一名老师的信心和决心。四、高职中国现当代文学教学改革的方法一强化高职学生的人文教育理念随着素质教育的不断开展，人文教育深化人心，获得了较好的教学效果和社会效益。所以，人文教育理念必然要成为现当代文学教学内容的核心局部。首先，老师要为高职学生的职业学习构建人性化、科学化课堂，让高职学生对人文课堂不感到陌生，而且可以在实现高效学习的同时，亲眼见到老师如何构建人文课堂、如何引导学生展

6、开课堂活动，帮助高职学生对人文课堂有一个非常直观的认识，种下人文教育的种子。其次，老师要组织高职学生进展课堂大讨论，积极探究人性化课堂教学的构建策略以及学生的身心开展规律和认知规律，从理论的角度充分认识人文课堂的构建方法，以先进的教育理念武装自己，对构建人性化语文课堂拥有初步认识。最后，鼓励高职学生多阅读关于构建人性化课堂教学的经典论文，并积极做好读书笔记，在主题班会上广泛交流，从而形成群策群力互帮互助的良好学习气氛，将语文学科的人文性与现当代文学教学的人文性结合，促进高职学生教育理念的快速开展。二提升高职学生的课堂教学技能高职学生走上讲台成为必然趋势，所以，老师要帮助高职学生有效提升个人的课

7、堂教学技能，凸显就业导向的指挥棒作用。第一，课堂教学形式的构建。高职学生必须掌握生活化教学、情境教学、合作探究学习、自主学习等教学形式的有效构建，为学生积极参与课堂活动以及与老师与其他同学进展互动，创造人性化的学习平台，有效表达学生在课堂学习过程中的主体地位。第二，课堂气氛的创设。语文课程具有很强的人文性、情感性、工具性以及根底性，死记硬背的机械学习无法让学生快乐地学习和安康地成长。只有让学生在自由自在、无拘无束的开放式探究型气氛中主动学习，才能实现语文课堂教学的最优化。第三，教学过程的掌控。教学过程是老师带着学生一起进展课堂学习的认知过程，而学生是课堂学习的主体，是课堂活动的主人，所以，高职

8、学生要仔细探究在教学过程中如何培养学生的学习兴趣以及对语文学习的关注度；如何在师生互动中高效学习。第四，课堂评价的施行。课堂评价对学生的语文学习有很大的促进作用，我们都知道好孩子是表扬出来的，赞扬是一种极具正能量的情感动力，可以鼓励学生积极学习自主开展。所以，高职学生要学会用表扬激发学生进展高效学习。三强化高职学生的教学根本功第一，教学工具的使用。高职学生要掌握现代化教学工具，如利用多媒体进展课堂教学，凸显语文课程的人文性、情境性和情感性，为学生进展语文学习构建科学化、高效化的人文课堂，实现学生的快乐学习、主动开展。第二，教学语言的磨练。教学语言是老师在课堂教学过程中必须使用的信息媒介，是老师引导学生进展语文课程学习最廉价、最高效、最富有情感的教学手段。因此，老师必须注意自己的教学语言，要做到语言具有引导性、启发性、情感性和艺术性，可以引导学生高效进展语文学习。第三，文学修养的进步。语文教学需要老师有很强的文学修养和敏锐的文学嗅觉和表现力，才能带着学生对课文内容进展合作探究，一起承受经典作品的人格陶冶和性格复制，一起迎接心灵上的共鸣和情感上的震撼。所以，高职学生要积极阅读文学精.Ll.华，进步个人文学修养，可以有效促进学生的高效学习。五、改革效果通过一系列的改革理论，高职学生对现当代文学教学内容的学习兴趣得到有效进步，课堂学习