四年级下册语文教案杨氏之子_人教新课标

1、.*; 四年级语文下册杨氏之子|人教新课标学习目的：1、会写6个生字，会认3个生字，理解故事内容，能有感情的朗读课文。2、通过引导，学生自悟自得，初步理解文言文学习的方法。根据注释、联络上下文读通、读懂、熟读成诵。3、能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，增加学生学习语文的兴趣，全面进步学生语文综合素养。教学重难点：1、指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。 2、读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来打破。教学准备：课件教学过程：一、单元导入，明确目的3分钟1、我们每天都要用语言进展交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱为难场面；幽默幽默

2、的语言能愉悦我们的身心。围绕“语言的艺术这一主题，我们要学习四篇课文和一个语文园地。今天我们一起走进第十课?杨氏之子?来感受一下语言的艺术与魅力。 板书课题2、仔细读一读这篇课文，和平时读的课文有什么不同吗?师：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字但包含的意思很多。读文言文的时候要擅长想象把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。3、出示学习目的：二、自学指导，合作探究10分钟1、这是我们这节课需要学习的生字出示自学指导请你自由读课文，至少两遍，一读注意勾画出拿不准的字音，二读注意停顿与节奏。2、下面老师想理解一下同学们会不会读文言文。一女生读课文师：朗读不是很好，老

3、师给予指导听你读这篇课文就像一辆车子走在不平整的路上，磕磕绊绊、一顿一顿的。谁再来读一读?生读师：读得非常好，听你读这篇课文，就像一辆车行驶在平坦的路上，很顺畅。3、请同学们边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。能不能告诉我这篇短文讲了什么故事?师：最后一句理解错了，仔细想想是什么意思?生：“没听说过孔雀是您家的鸟。师：很好!“甚聪惠是什么意思?师：很聪明。“惠是什么意思?对，“惠同“慧。再往下看，“诣什么意思?生：“诣是拜见的意思。师：好意思读懂了。“孔君平诣其父，这个“诣是拜见没错，但它不是拜见一般的人，这个“诣专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。师：我有个小问题，孔君平说：“此为君家果

4、。是逗着小孩玩呢，还是挖苦挖苦呢?大家听老师读一遍，注意看老师的表情表情也是会说话的。师范读?杨氏之子?，面容和蔼，表情幽默，动作幽默师：怎么样?是挖苦还是逗着玩、开玩笑?生：是逗着玩，是大人跟小朋友开玩笑。师：你看，表情朗读就有这么大的作用。下面请大家一起像于老师这样读一下课文，假如你的动作、表情能配合一下那就太好了。学生自由读课文师：好!谁愿意朗读一遍?师：大家读得真好。能背下来吗?给大家三分钟时间背下来。生自由背诵课文师：好，于老师先给大家背一遍师范背课文，然后几个学生轮流背诵课文，最后全体学生齐背?杨氏之子?，于老师在前面配合加动作。三、大组汇报，老师点拨10分钟师：你们会背了，老师要

5、提问题了，课文说杨氏之子“甚聪惠，意思是非常聪明。那么，你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢?生：孔君平抓住杨梅的“杨和杨氏的“杨都是同一个字来开玩笑“此是君家果，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。师：从这里看出小孩确实很聪明!板书：会听还有吗?生：“儿应声答日师：说明什么?生：说明他反响很快。师：好!反响快，思维敏捷，也说明很聪明。板书：反响快还聪明在哪里?生：孔君平并没有说你姓杨杨梅也有一个杨只说了一句话“此是君家果小孩马上就听出来了，这说明他很会听。师：是啊，小孩确实聪明，他听出了孔君平的“话中话，听出了“弦外之音。板书：会听再品课文，还能从哪里看出他

6、聪明?生：“未闻孔雀是夫子家禽。答复得很巧妙，说明他聪明。师：确实答复得巧妙。他的答复可以用一个词来形容。叫做？生：以其人之道还治其人之身!师：掌声送给他!这个成语用得妙，真是太聪明了!这是会说。板书：会说师：大家看，杨氏之子，第一，会听，可以听出话中话；第二，反响快，思维敏捷；第三，会说，答复得非常巧妙。板书：聪惠“惠是个通假字，它和“慧一个意思。作者为什么不直接用“慧呢？我上课前查了?辞海?，发现这个“惠的意思多啦，仁爱，仁慈，温顺，好处，等等。眼睛看着它，再看杨氏之子的表现，你们觉得这个小男孩怎么样？有教养、有礼貌。自学提示：刚刚我们讨论了这个小孩的聪明。那么，我们从哪里可以看出小孩不但

7、聪明而且很有教养、有礼貌呢?请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注意考虑。生：“为设果，果有杨梅，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水果。师：嗯!客人来了，赶紧端出水果，懂得待客之道啊。端出多少水果?就一种吗?生：端出了多种水果。师：从哪里可以看出来?生：“果有杨梅果子中有杨梅，证明不止有杨梅!师：说得好。这句话中还有哪个字能说明生：“设果，就是摆水果：假如只有一种水果是称不上摆的，师：说得太好了!从这里可以看出，这个小孩不仅有礼貌而且非常热情好客，端出好多水果招待客人。再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子?生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽中的“夫子两个字里看出

8、来。师：对，夫子是尊称，说话很得体，真的很有教养。还可以从哪个词看出来?生：我觉得从“未闻这个词看出来他很有礼貌。因为他没有直接说“孔雀是夫子家禽，而是用了否认句进展答复!师：解释得非常好，掌声送给她。假如这个小孩直接这样答复：那么孔雀就是你家的鸟了!这样答复就不得体因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人为难!前面加一个“未闻，看注释，“未闻是什么意思?生：没有听说。师：是啊，孔先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。这样既不动声色地反驳了对方，又不让对方难堪。是不是很有教养啊?生点头 师：读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才能把话中话都读出来。四、稳固练习，拓展进

9、步10分钟师：这个“杨氏之子终究是谁呢? 这个故事选自?世说新语?，是南朝刘义庆写的。有人考证说，杨氏之子叫杨修，但不是三国时期的那个杨修。这是一家之言。但这个杨修也聪明过人啊。这篇短文只有55个字，但含义却很丰富。下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得饱满一些。第一句话，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠非常简练，根据这句话，请你想象一下杨修九岁了，他长得什么模样？想象一下？外貌、穿戴，都写下来好不好？注意，相貌描写一定要表达出他的聪明。第一排同学写就扩写这句话。当中的第二排同学，从“孔君平诣其父到“果有杨梅，写一段话。杨修家是大户人家，谁来招待，谁来开门呢？小孩子出来是谁叫出来的？小孩出来以后，会怎么样跟孔君平见面？这里面蕴含着很多动作和对话。发挥想象。这个是重点。第三排，从“孔指以示儿曰到完毕，小杨修拿出水果以后，他们难道就说了两句话吗?肯定不是的!往下肯定还有好多话呢!要展开想象，他们还会说些什么。一定要通过对话描写把杨修的聪明表现出来。构思一下，写一