四年级上语文说课24春联_苏教版

1、.*;四年级上语文说课-24春联苏教版一、说教材?春联?是苏教版小学语文第七册的第24课，文章以生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及春联的好处，根据语言课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五幅春联。2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合语境理解由本课生字组成的词语。3、初步理解有关春联的知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的感情。为了实现这样的教学目的，这篇课文的教学我打算分2课时来完成。二、说教法1、创设情境法。上课前我就给学生展示了一幅对联，让学生被春联的精巧所吸引，然后我就开上课，让

2、学生带着陶冶的心情进入课堂。2、亲身体验法。我让学反复读春联、品春联，尝试着写春联，并且让学生感受中国文化瑰宝的魅力。三、说学法授之以鱼，不如授之以渔。老师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下根底对，因此我非常重视学生学潮的指导。对于这篇课文，我建议学生运用以下学法：1、朗读感知法。语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再适宜不过的了。但仅仅是朗读还远远不够，必须边读边思，成为读书的评价，才能读有所得。2、积累内化法。语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正进步学生的文化素养。春

3、联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。四、说教学程序这篇课文的教学我打算分以下四个模块来进展：1、创设情境，导入新课春联是学生喜闻乐见的，新春佳节，家家户户都会张贴大红春联。通过营造春节的气氛，勾起学生已有的生活经历，来激发学生进一步探究的兴趣，从而为课文的学习打下良好的根底。2、初读课文，整体感知语文课程标准非常重视培养学生的整体感知才能。因此提醒课题后，学生饶有兴致地进入文本的朗读，以获取自己想要理解的信息。这个五一节几乎完全以学生自学为主，老师只是作为一个引导者、组织者的角色出现，提醒学生通过读文做到以下几点：1正确、流利地朗读课

4、文；2自学本课的生字，联络上下文或查词典初步理解由生字组成的词语的意思；3弄清本课介绍了春联的哪些方面。学生采用自己喜欢的方式去学习，然后再组织学生全班交流。3、品读感悟，欣赏春联1逐一欣赏文中共引用了5幅春联，我引导学生采用“读、说、赏、背的形式逐一欣赏。“读，即饶有兴趣地市场朗读春联，“说，即说出自己所理解的这幅春联的意思，“赏，即欣赏春联的语言美、声律美，受到美的熏陶，“背，即熟读成诵，积累内化。2交流体验语文课程标准提出，应尊重学生在学习过程中的独特体验。我以这样的语言引导学生来交流，“过年了，要是让你从这5幅春联中选择一幅贴在你家门前，你会选择哪一幅，为什么呢？学生在倾诉之中，自然流露出对春联的喜欢之情。3加深感悟文中介绍了春联讲究对仗、有声律美的特点，学生通过逐一欣赏春联、交流体验，已经初步理解了，这时我采用游戏的方式，在实际操作应用中加深学生对这一特点的领悟。4、拓展延伸，展示春联语文课程标准指出，要培养学生有目的地搜集资料，共同讨论的才能。因此，最后我让学生展示自己在课前搜集的春联，采用自己喜欢的方式在班上交流，或朗读，或吟诵，或欣赏，或点评，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。五、说板书作用：欢乐祥和24、春联种类：有的有的有的更多的特点讲究对仗具有音律美好处：很好