中国结说课(共7页)

1、中国(zhn u)结说课稿一、说教材(jioci)1、教学内容：湘版七年级下册中国(zhn u)结。2、教材简析：这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。3、教学重、难点：吉祥结是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“吉祥结”的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，“拉内耳”是个难点。二、说教学目标

2、众所周知，新课程改革强调学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生的特点，我制定了以下三维教学目标：知识目标：通过学习，使学生了解有关中国结的历史文化。能力目标：使学生会比较熟练地打吉祥结，培养他们的动手操作能力。情感目标：使学生(xu sheng)了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。三、说教法、学法及教学(jio xu)手段 为了更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的吉祥

3、结半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握(zhngw)解决问题的方法。 针对高年级学生的学习心理需求，结合本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品，要求每个学生准备100厘米长的尼龙绳3至5根。四、说教学程序 在教学中，我将根据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生通过教师的诱，积极的思，主动地学，达到预期的教学目标。为此，我设计了以下四个教学环节：（一）引趣激情 诱发动机 俗话说：好的开端是成功的一半，根据本节课内容颇具观赏性和

4、装饰性的特点，我先用多媒体课件展示结艺的样品(yngpn)，让学生从欣赏不同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性，然后用教师的“诱”，充分调动起学生思维的积极性，把学生带入一种特定的学习情景之中，同时又为新知的学习从心理(xnl)需求到知识铺垫都作了必要地准备。我是这样设计的：（课件演示）伴随(bn su)着轻快的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作品所吸引，在此基础上我趁势引导： 同学们，这些都是中国结，谁能谈一谈你对中国结文化的了解？这里让学生各抒已见，学生回答后，我作以总结：中国结年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹

5、的文化精髓，“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。 那么，我们刚才看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又根据其形意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕，如：“金玉满堂”“五谷丰登”“如意平安”“鱼虾满仓”等等。（边说边演示课件） 除此之外，北京2008年奥运会的会徽就是一个中国(zhn u)结的图案造型，请看大屏幕：（课件演示）它象征五大洲的团结、协作、交流、发展，世

6、界人民携手共创新世纪。 在学生欣赏完之后(zhhu)，我及时小结：这些韵味悠长、美丽独特的中国结是我们中华民族一份宝贵的文化遗产，（简单的一句话，就把所有学生的爱国热情充分激发起来了）我顺势提出问题。同学们，想不想做一个中国结呢？（此时，学生一定是群情激盎，我就适时引出课题）好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥(jxing)结”的打法。同时，我出示课题：吉祥结这样，就自然进入第二个教学环节。 （二）学做结合 掌握方法 我先向学生介绍：吉祥结有单线结、双线结和三线结，今天我们来学习打双线结。板书：双线结。 吉祥结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、掌握制作的方法

7、。我让学生自学课本29至31页的内容，先初步感知吉祥结的制作过程，然后大胆放手，让学生尝试制作，如果遇到疑难问题可以在小组内作以交流。此时，我还要走到学生中去，及时地予以指导点拨。 我这样设计的目的是：让学生通过看书、质疑、讨论、操作，使学生充分参与到知识(zh shi)获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力，这也是新课程改革所倡导的。学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难(kn nn)一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳(ni r)”比较困难。 根据学生的回答，我拿出吉祥结半成品进行演示： 同学们，老师手中是一个吉祥结的半成

8、品，只剩拉内耳这一步，刚才，大家说拉的时候拉不动，问题就出在你前面的操作不太恰当，请注意：拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”，用力要适度，不可过紧，否则抽拉一定很困难。请同学们看：（教师演示）拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完后要稍加整理，这样一个美丽的吉祥结就做好了。 由于“拉内耳”是制作的难点，我采用直观演示的方法，生动形象地把拉内耳的过程展现在学生面前，有效地分散了本节课的难点。这一环节，学生通过教师由浅入深地诱，主动探索到制作吉祥结的方法，这样设计不仅(bjn)使学生掌握了知识，更经历了知识的形成过程，这也是素质教育的灵魂所在！ 为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉

9、祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生：同学们，我们再来做一次，做的时候要特别(tbi)注意刚才遇到的问题，一定要“均匀(jnyn)拉紧”，用力适度。做完后，开一个小小的作品展。这样就顺利地进入第三个教学环节：（三）及时评价 加强反馈 待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，然后每个小组拿出一件作品进行展览。 通过学生的现场操作、评价，使他们在“做”中真正掌握了吉祥结的制作方法，获得了学习的快乐和成功的体验。除了吉祥结以外，中国结的花样繁多，为此，我设计了第四个教学环节：（四）拓展延伸 促进迁移 在这一环节中，我准备以“拜师学艺”为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。这时，又一次激起了学生的求知兴趣，又一次掀起了学习(xux)高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法，拓展了知识面，还感受到集体智慧的光芒！作为教师，每个孩子都竭力迸发出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了别人，我们又何乐而不为呢？ 纵观整节课的教学过程，我不包办不代替，只是作适时而必要的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学生拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主人。同时，我还有意识地创设各种教学情境，激发学生的学习积极性，发展学生的思维(swi)，培养竞争、合作意识，让学生感受到学