四年级下语文教学参考做毽子_教科版

1、.*;教材说明解题这是汪曾祺写的回忆自己小时候动手做毽子的文章。文中写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其细致地写了做毽子使用的鸡毛如何选用，什么时间选拔鸡毛，怎样拔鸡毛。文章把做毽子写得饶有兴趣，写出了那个时代的童心童趣与童情，表达了对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。构造分析本文可以分为三个部分。第一部分，写做毽子使用的材料及过程。使用的材料是：两个小铜钱、鹅毛管、鸡毛。制作过程是：把两个小铜钱叠在一起，用布缝实成为毽托。毽托一面缝一截鹅毛管。鹅毛管中插鸡毛，使之向上直挺。第二部分，重点写鸡毛的选用。做毽子选用鸡毛是关键一环，选活的公鸡的鸡毛做成的毽子不仅美观,而且

2、毛茎柔软、有弹性,踢起来飘逸潇洒。文章提出选鸡毛的几个标准与方法：要选用公鸡毛。要选用活公鸡的毛。要选五彩的大活公鸡的毛。要在入冬时拔鸡毛。或明着向人家要，有时偷着拔。第三部分，写自己动手做毽子是一件乐事。语意理解“鹅毛管假如不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。前两句写了做毽子的选料及过程，提到毽托上要插鹅毛管，鹅毛管中插鸡毛。但是，不是谁家都养鹅，因此不能轻易找到鹅毛管。做毽子的欲望促使儿童另辟新路，于是创造出将鸡毛直接缝在毽托上的方法。本句写出这种方法的详细操作。第、两个分句交代了操作的注意事项，一要缠缚结实，二要向上直

3、挺。缠缚结实，踢起来才不会因受力而使毽体散开，毽子用得才长久。鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱。什么是“鹅毛管？鹅的翅膀或尾巴上长而硬的羽毛叫翎毛。将翎毛拦腰剪断，取下部长而硬的无绒毛部分，就成了鹅毛管。没有鹅毛管的毽子实际上不如有鹅毛管的毽子美观、好用，但在无奈情况下将鸡毛直接缝缠在毽托上也是可以的。这是在困境中自己想出来的方法。孩子们在材料短缺的情况下终于能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲。“鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。这里强调做毽子的鸡毛应选公鸡毛，否那么，如选母鸡毛就被人笑话。为什么？最后一个分句做

4、了答复：刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。“活鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。这个句子讲用活鸡毛的好处。“飘逸，自然洒脱，与众不同。“潇洒，自然大方，有韵致，不拘谨。两个词连在一起，描写踢毽子动作形态上与众不同，神情风貌上很有韵味。这都是由于使用活鸡毛做毽子的缘故。“入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛饱满的时候，孩子们早就瞄上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡。噌噌，拔了两把毛就跑。鸡与其他禽类一样，都有适应外界环境的生理功能。鸡在入冬前长得肥壮，羽毛更饱满，以抵御严寒，所以，这时的鸡毛质量更高。“瞄，把视力集中在一点。“瞄上，就是盯住自己要找的好公鸡这个目的。农家

5、孩子得意而顽皮。做个毽子，用不了多少鸡毛，明着向人家要，大都会给的。即或偷着摁住公鸡拔两把毛，也不为过。这一句写出选公鸡毛的时间与方法，勾画出农家孩子的淘气、活泼与纯朴。写作特点.构造严谨。全文只有个自然段，与前面几篇文章相比，构造更整齐明晰。先写做毽子的过程，再抓住鸡毛的选取详写，最后写做毽子的好处。全文线索明晰、段与段有很强的内在联络，次序上不能变换。比方第段，第句写做毽子要用公鸡毛，第句写要用活公鸡毛，第句比照写活公鸡毛与死公鸡毛的不同特点，承上句点出选用活公鸡毛的理由。句，按由优至劣的次序写不同公鸡毛的质量，第句写入冬拔鸡毛最好。一句比一句详细，在逻辑上采取了由大到小的表达顺序。.轻松

6、活泼的风格。文章本来写如何做毽子，一般地说，要写如何选材，如何制作，很容易写成枯燥的说明性的文章。本文经作者巧妙构思，使文章风格清新、活泼而欢快。作者让自己再回到孩提时代，以一个幼童的心去观察、记述，文章如同一位淘气的少年在热心地向人们讲述自己制作毽子的事。作者大量使用具有儿童特色的语言，如“这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲“摁住一只公鸡，噌噌，拔了两把毛就跑。文章在结尾写自制毽子的好处，也不讲大道理，只说很“自豪，是“乐事“挺美的，这些语言都朴实、自然，有孩子味。教学建议教学目的.通过阅读课文，使学生理解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。.正确、流利、有感情地朗读课文。.认识本课6个生字。教学重点、难点理解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。教学准备准备一个做好的毽子。教学时间建议本课教学课时。阅读建议.激发情趣，导入新课。同学们，你们课间爱做什么游戏？大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋吧！.自读自悟，整体感知。学生选择自己喜欢的方式读课文，理解做毽子的步骤。小组内互读，有疑问的地方标在书上。.结合实物，理解课文。出示插图及毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是怎么做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。学生自由汇