四年级下信息技术教学设计（B）公用电脑谁做主_泰山版

1、.*;?公用电脑谁做主?教学设计教材解读：本课是山东省新编教材第一册下第二单元的第1课。学生通过第一单元的学习，掌握了获取信息的方法，本单元重点是让学生学会存储管理信息，因此需要从这一课理解电脑存储管理的相关知识，为以后学习保存信息作根底。仔细研读教材，不难发现教材的重点是文件夹的管理知识，包括建立、复制、删除文件夹以及分类使用资源的意识。教学思想和方法：根本采用任务驱动法、启发式教学，引导学生探究学习，合作学习的思路。让学生带着任务去考虑，去自己试着尝试操作，在探究中找到解决问题的方法。在教学过程中，我用得最多的方法就是“尝试探究。“怎样在电脑上建立自己的文件夹？，“文件夹里的东西多了，如何

2、安排更合理？，我不断的引导学生自己去探究。再那么，我让学生互帮互学。每个学生的信息技术根底不一样，每个学生的家庭条件也不一样，特别是在农村小学，再加上信息技术更新太快，所以“互帮互助是信息技术学科一个重要的学习方法。教学目的：知识目的：可以管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规那么。体验文件夹对分类管理资源的作用。才能目的：通过学习体验文件夹的操作方法与应用特点。情感目的：树立平安、分类使用资源空间的意识，进步对资源管理空间认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。预习提纲：1、找找自己喜欢的动画片、爱听的歌曲、爱玩的游戏以及平时的学习资料都存放在电脑的那个地方了2、上

3、网查一下电脑上的“文件夹的意义是什么？教学过程：授课：一、联络生活，以游戏导入课前游戏：寻找白棋子游戏准备：两个盒子，一个里面杂乱的放着许多黑棋子和白棋子及小饰物；另一个里面将这三种东西装在方便袋里放得井井有条。游戏规那么：请两个同学在两个盒子里分别找出所有白棋子，看谁用的时间短，速度快。游戏结果分析：我们平时就应该把自己的书包、自己的房间整理好，养成良好的生活习惯，一个良好的生活习惯可以进步我们生活和工作的效率，使学生明白，自己的事情自己做，要做生活的小主人这个道理。由此导入本课主题：我们的计算机也需要整理。假如文件存放得杂乱无序，那么寻找它们就会成为一件很费事的事情。文件夹就是帮助我们管理

4、文件的一种有效的工具，通过文件夹我们可以分门别类地存放文件。2、出示两个窗口一个用文件夹分门别类地放着文件和一个各种文件混放让学生比较，指出喜欢哪种形式？生：喜欢用文件夹分门别类地放着文件的形式。师：是的，通过文件夹把文件分门别类地存放，使我们能更容易的找到。同学们，今天你当家，你能用你的文件夹将电脑里的文件打理得井井有条吗？二、任务驱动，探究学习1、任务一在D盘建立一个文件夹名称为自己的名字课件展示操作步骤：1、双击“我的电脑，双击“D：2、右击空白区，执行“新建“文件夹3、输入文件夹名称。1学生自己尝试完成任务。新建文件夹、重命名2请生上来展示。3师讲解4生再操作，假如学生有不恰当的地方及

5、时纠正师质疑：这么多东西放到你们的文件夹里面，怎么样安排更合理呢？学生讨论：建立子文件夹，并重命名2、任务二在自己的文件夹中建立子文件夹，并合理命名。1让学生翻开自己的文件夹，建立一个子文件夹，命名为音乐。老师以鼓励性的语言说：“相信爱动脑筋的你们一定能成功完成这个任务！学生进展练习，老师巡视指导，完成任务。师：老师在D盘上放了个素材库，里面有我们需要的文件夹，咱们可以把他们复制到自己的文件夹里，这样可以节省我们的时间，不信请来看一看。老师演示复制文件夹的方法。学生模拟操作。3、任务三对多个文件或文件夹进展挪动或复制操作完成任务2后，老师用鼓励性的语言说：“这个任务大家都完成得非常出色，可第三个任务又出现了。让我们来继续挑战吧！提醒任务：把电脑中的文件归类管理。4、删除已作废文件及文件夹通过老师的示范性操作，增加学生的感性认识，快速找到方法，然后使学生在观察学习的根底上，自主学习删除已作废文件及文件夹的方法。三、限时作业练一练：建立自己的文件夹。并在自己的文件夹