六年级下册语文教学计《勇攀高峰》教学设计(1)_第1页
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文档简介

1、勇攀高峰教学设计 第二课时复习导入，回顾全文二、细读品味，理解内涵品读第913自然段。 1这段主要讲了什么？在学生归纳的基础上。板书：风采品格。 2为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？ 预设答案：因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术精湛 3结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。”这句话的理解。 预设答案：那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神 4.在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国

2、运动员。这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。 从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？ 预设答案：面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神 5.国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填： 6.小结。 在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。在教练眼里，邓亚萍是的人。在中国人的眼里，邓亚萍是的人。在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。 7、在世界人民的眼里，邓亚萍已经

3、成为的中国精神。一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。三、拓展练习，各抒己见 说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？四、回扣课题，领悟写法 1再次理解文题。请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。 2作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？ 3小结。 列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高文章的感染力。五、学习生字 1.读一读要求会认的字。 2.独立书写要求会写的字。提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。六、布置作业 1了解邓亚萍现在在做

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