2019-2020年湘教版六年级上册《祖国啊-我属于你》WORD教案-1

1、2019-2020年湘教版六年级上册祖国啊，我属于你WORD教案 1教学目标：1.学习课文中的生字词。2.了解课文的内容。3.有感情的地朗读课文，背诵课文。重点难点：掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。他幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。二、解题，介绍这首诗的体裁。这首诗是一首新体诗,是相对于旧体诗而言的,旧体诗主要指我们以前学

2、过的古诗。三、初读课文，整体感知1.教师范读全诗。2.指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。3.学生自由朗读这首诗。4.小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。四、再读诗句，质疑解疑1.朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。2.学生质疑。（字词）3.根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4.学生汇报交流。浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。第二课时一、朗读课文，导入新课二、合作交流，理解内容1.第1节、第8节：直接抒发对祖国的

3、赞美之情。2.第27节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1.学生自由朗读，边读边想象。2.引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。四、感情朗读，深

4、化感情1.配乐范读。2.学生自由练习朗读。3.练习背诵。五、课堂小结。学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！板书设计：1.祖国啊，我属于你“我” 赞美、热爱 祖国鱼儿、小鸟 大海、高山蜜蜂、彩云 花园、天空绿叶、浪花 大树、长河春雨、火苗附送：2019-2020年湘教版六年级上册神奇的丝瓜WORD教案 1教学目标：1学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。4培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。重点难点：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。培养学生热

5、爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1看到课题，你有了什么想法？2课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。二、初读课文，整体感知 1学生自主学习生字，朗读课文。2交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。3把课文读通读顺，感知课文内容。4选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。 （可以在书上作批注。）三、细读课文，感悟丝瓜的神奇1看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。2指名读，感受丝瓜的神奇。3小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的

6、神奇的语句。A随意种上却茁壮成长。B生长神速，让人难以相信。C能让无法承担重量的瓜停止生长。D能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，E能让悬垂的瓜平身躺下。4美读课文，体会丝瓜的神奇。四、课堂小结让学生自己谈学习的收获，主要从理解课文方面谈。第二课时一、复习导入1有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。2说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。1课件出示下列句子，学生讨论交流。A过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。B丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。C这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。2全班汇报交流引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。A“竟然”的“竟”是什么意思。B丝瓜为什么会出乎作者的意料？C“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情？有什么作用。（丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇，这是一种衬托的写作手法。）3你们知道作者每一次担心什么，为什么担心吗？4学生交流，教师小结。三、配乐朗读，体会情感。1把自己感受最深的句子画出来多读几遍。2美读课文，体会