四年级上语文教案老师领进门_沪教版

1、.*;老师领进门教学目的： 1、能借助字典认识生字，联络课文内容理解“身临其境、引人入胜，会用“娓娓动听或“恭恭敬敬地造句。 2、学习正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我领进门的。 3、感受田老师独特的教学方法，体会作者对老师深深的感谢之情。教学重点: 1、正确、流利的朗读课文。 2、懂得田老师是怎样把“我领进门的。教学重难点：1、理解重点句。2、感受作者对老师深深的感谢之情。教学准备：课件教学过程：一、导入，激发兴趣。 1、谈话：同学们当你们听到“老师这个词，你想到了什么？学生交流： 是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开场，都有启蒙

2、老师。今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。2、作者介绍：刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。成名作是?青枝绿叶?、?蒲柳人家?、?瓜棚柳巷?。3、出示课题。激趣提问：“老师领进门，这位老师是谁？领进的是什么门？ 二、初读，感知课文。1、学生自读课文，考虑以上问题田老师、文学创作的大门。交流。2、自读课文，找出生字，集体识字。1告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？请一名学生简单说说，还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经

3、认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 2学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音老师巡视。 3检查。 出示词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 戛然而止 衣襟如大多不认识，可一起查阅字典。理解词语。 娓娓动听：说话不倦或声音好听。 戛然而止：声音突然停顿。指名读课文，齐读课文。要求做到：正确读准字音，不漏字，不加字，不读破句、流利口齿清楚，音量适中，速度适宜。老师随时板书读锗的字， 纠正；指导读不易读的句段。三、再读，理解课文。过渡：这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢？请同学们先来找找田老师上语文课的情景。 1、

4、领会田老师想像力的丰富。 1朗读课文中的小诗； 2默读田老师讲述的故事； 3对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； 4听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力两者结合巧妙，而且饶有情趣； 朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。b “我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。抓住重点词语尤其是“身临其境，想象练习：我听得入迷，恍如 。田老师戛然而止，我却仍在发呆，我好似_,又好似_,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.2、感受田老师对“我的影响我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事有如点点春雨，滋润着我。抓住：上千个故事、点点春雨、滋润等重点词，体会田老师想象力的丰富，对我日后进展文学创作的影响之大。练习：春雨滋润 ，培育 ；田老师的上千个故事，有如 ，培养了 ，在我幼小的心田里播下文学的种子。3、领略田老师的人格魅力1当四十年后已成为名家的作者,回乡时遇到田老师时,田老师说:_。2田老师说：“这只不过是无心插柳柳成阴。 怎样理解这句话？ A 自豪 b 感慨 c 谦虚 这句话的前半句是哪一句？ 有心栽花花不开。 而作者又是怎样表达他对老师的感谢之情呢？ “十年树木。百年树人。插柳之恩，终身难忘。理解“十年树木。百年树人。插