物理学科中科学教育的有效途径

1、物理学科中科学教育的有效途径物理学科中科学教育的有效途径高中物理课程改革的重要宗旨，就是要通过物理课程教育，全面提升学生的科学素养及综合素质但新课程教学施行以来，并未出现所期望的效果因此，根据当前物理学科科学教育的现状，我们有必要讨论施行科学教育的有效途径科学教育走进课堂首先应认真领会新课程蕴涵的理念，准确把握新课程的教学体系；其次转变教学理念，用好新教材粤教版及人教版在内的几套新课程教学用书，每一局部教学内容的呈现、栏目的设置、事例的选择、实验的选取，甚至图片、习题的取材大都表达了新课程教学理念，是教学的第一手素材，应深化挖掘，以此为根底，延伸、拓宽构建教学资源对新教材中知识点的处理，应讲求

2、科学性和有效性，包括哪些知识学生不仅知其然，而且要知其所以然；哪些知识只要求学生知其然这样不但可以解决课程与新课程教学施行的课时与难度如何定位等问题，还会为提升学生素质留出空间新课程着眼于学生的开展在教学施行中，首先应重点着眼于新课程的教学理念的贯彻，整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目的通过引导学生动脑、动手，通过想一想试一试做一做议一议扩大教育教学效果同时应转变教学方式，扬弃传统的讲授法以及抛弃题海战术；教学中杜绝偏题怪题，防止学生钻牛角尖科学素养是求真、创新的力量源泉当前物理教学的主要问题之一在于科学方法的缺失因此，物理教学主要应培养学生学习科学方法和应用科学方法的才能教

3、学施行中，首先培养学生敢于质疑、勇于批判的科学态度，养成实事求是、严谨的科学精神；同时，引导学生感悟感知物理概念和物理规律形成过程中所蕴含的研究方法，并启发学生从学习物理学研究问题方法，升华为学生认识世界的科学方法；再就是引导学生从物理知识获取过程中感悟科学家理性、批判、开放、平等的科学气质，让学生懂得什么是求善、求真、求自由的精神，真正使我们物理教学活动呈现出科学教育价值属性和教育属性科学教育走进课堂还在于我们应积极优化教学方式，尽力改变讲授加实验验证的形式占绝对统治地位的现状物理老师要积极引入探究研讨式等新的有效教学形式，想方设法让学生放开思维，指导、帮助学生形成以探究为中心的科学学习方式

4、，让学生通过探究过程学习物理学概念和规律2科学教育向课外延伸科学教育除用好课堂主阵地外，还要关注课外、校外、家庭和社区等活动基地，做好课内、课外互补，校内、校外相结合的主体探究网络大力开发实验室资源、信息化资源、社区资源等，构建符合实际的物理资源网络是顺利施行科学探究的根底多方面开发科学教育渠道，充分利用校内各种课程含活动课程、潜隐课程等，包括对活动课程和潜隐课程的优化积极打造科学思想、科学理论及科学规律等学习和熏陶的无形平台，使学生更能体察到科学的真，体悟到科学的善和体验到科学的美，进而促进学生个体综合素质的进步充分利用学校的科技节、青少年宫以及国际国内有影响的科技活动，比方参观航天航空展中

5、的神舟系列卫星和嫦娥系列飞船等活动，形成有效科学教育网络积极开展研究性学习，促进学生学习方式的转变，多方位培养学生的科学素养例如，对于万引力的定律的发现的研究性学习课程，引导学生学习万有引力发现过程所呈现的科学精神与科学方法，对提升学生的科学素很有帮助3科学教育与人文教育相结合论文联盟首先，物理学的开展改变着人类对自然、宇宙的认识，也极大地丰富了人类文明的思想宝库物理学探究的理论成果本身，廖廖可数的定律和原理反映着自然界的大千变化，简洁不失精致，富有理性又充满美感其次，以物理学家为代表的仁人志士在探究科学真理的过程中，执着追求，不畏困难、热爱考虑等优良品德也是施行教育不可多得的珍贵资源再就是对学生的成长和可持续开展来说，科学教育与人文教育从来都是既相辅相成又相得益彰的反映到教学施行中，就是要构建科学教育与人文教育深度交融和良性互动的机制与气氛在科学教育过程中应同时进展人文教育例如，笔者在开设万有引力定律的发现的研究性学习课题，引导学生挖掘