四年级上科学教学实录声音是怎样产生的_教科版

1、.*;四年级上科学教学实录-声音是怎样产生的教科版【教学目的】科学概念：声音是由物体的振动产生的；一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动成为振动；物体的振动停顿，声音消失。过程与方法：能观察、比较、描绘物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进展假设性解释。可借助其他物体观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与别人合作，养成细致观察的习惯和态度。【教学重点】通过认识声音是由物体振动产生的这一过程，培养学生的观察实验才能和分析概括才能、创新才能。【教学难点】能想方法验证“声音是由物体振动产生的假设，想方法使

2、物体的振动可以看见。【教学准备】每组学生：皮筋，钢尺.老师准备：皮筋，钢尺，音叉，乒乓球，鼓。【教学过程】一、听声音游戏导入师：同学们，上你们想做游戏吗？生：想！ 师：好，请同学们闭上眼睛，认真听，看同学们能不能听出这些声音是什么？ 放音乐。 问：你听到了几种声音，分别是什么发出的声音 ？学生认真倾听并答复二、探究声音是怎么产生的1.制造声音过渡：刚刚大家都听得很认真，那你能想想方法使以下物体分别出声音吗？出示钢尺这是钢尺出示橡皮筋这是皮筋，还有它鼓。实验之前看老师的小提示：PPT出示；1. 用尽可能多的方法使它们分别发出声音；2.请勿使劲敲打；3、注意平安，小心使用钢尺。4、实验完毕，整理好

3、器材。请大家拿出器材，开场实验。学生实验，师巡视指导。师：大家做得很认真，A、大家都用了哪些方法使钢尺、橡皮筋发出声音呢？B、你们小组用了哪些方法？C、还有用到不同方法的吗？生：通过敲打发出声音。老师板书：敲、拨、弹、打2.引导探究刚刚同学们成功听出了不同的物体发出的声音，每个小组也都成功用不同方法使尺子、橡皮筋、鼓发出了声音。那大家知道物体发的出声音到底是怎样产生的吗？今天我们就来探究声音是怎样产生的。板书课题师：我们说指板书敲、弹、拨都可以使物体产生声音，在敲鼓、拨动直尺的时候，是我们人为地给了这些物体一个力的作用。板书“力师：通过刚刚的实验，孩子们有没有注意到这些物体发出声音的时候与没有

4、发出声音的时候有什么不同？ 学生交流汇报，老师引导。生：在颤抖。生：物体在发出声音的时候在运动板书：运动。 师：刚刚孩子们说，物体在发出声音的时候在运动，那所有的物体在运动的时候都能发出声音吗？ 师演示：钢尺的变形、拉橡皮筋的实验，问：钢尺、橡皮筋刚刚做在运动吗？它们发出声音了吗？没有过渡：那发声的物体的运动有什么共同的规律呢？接下来我们继续研究。师：出示实验要求：注意观察所有发生物体发声时运动的一样点。师：通过刚刚的观察，你有什么发现？尺子、橡皮筋，它们发声时的运动有什么特点？生：来回运动的，上下运动的、往返运动的师：你能用手势模拟一下它们发声时的运动吗？ 大家和他们观察到的现象是一样的吗？

5、是好，我们一起用手来模拟一下它们发声时的运动。师：大家观察的非常仔细，通过刚刚的观察，我们发现了尺子、橡皮筋在发声时的特点是在不停地重复做往返的运动，科学上把物体在受到力的作用下，这样不断重复地往返运动称为振动板书。板书完后学生齐读概念。3.探究是不是发声的物体都在振动？师：刚刚我们发现橡皮筋和钢尺发声的时候在振动，那是不是所有发声的物体都在产生振动呢？师：出示音叉，介绍：这个器材叫音叉。如今它发出声音了吗？没有，如今我敲打它，使它发出声音。演示音叉发出声音了吗？音叉发出声音的时候大家看到它振动了吗？有、没有，学生争论音叉在发出声音的时候候到底振动了吗？看了下面这个实验，相信大家就会有统一的答

6、案了。演示乒乓球实验。1、没发声的音叉靠近乒乓球；2、发声的音叉靠近乒乓球；由现象追问：是谁使乒乓球运动起来的？乒乓球在做怎样的运动？我们一起用手势模拟乒乓球的运动；由此我们可以推断发声的音叉在做怎样的运动？如今有答案了吗？师：通过刚刚一系列的实验，我们发现发声的皮筋在振动，发声的尺子在振动，发声的音叉也在振动。因此，我们可以说指标题声音是由物体的振动产生的板书。三、振动停顿，声音消失师过渡：通过刚刚的研究我们发现声音是由物体振动产生的。那么，反过来，让这些发声的物体突然停顿振动，还会产生声音吗？生：不会有声音了！师：试试！分组实验：正在发声的橡皮筋、鼓、尺子，想方法阻止它们的振动，它们还会发

7、出声音吗?老师可演示鼓师：说说你们小组的实验现象。生：我们使他停顿振动后就没有声音了。师：观察的真仔细，都是这样的吗？所以我们说-物体振动停顿，声音消失板书。四、联络生活，找寻人体发声部位过渡：同学们真了不起，通过自己的研究不但发现指板书声音是由物体的振动产生的，还发现了物体振动停顿，声音消失。用掌声祝贺一下自己吧！停，同学们，如今你听到了什么声音？生：老师讲话的声音。师：那我们人说话声也是由振动产生的吗？学生答复。学生可能会说到声带。假设说到，直接问：你知道声带在哪里吗？1集体说话：我们是小学生，我们爱上科学。边说边用手摸一摸自己身体哪个部位在振动。2谈话：对，在我们的喉咙处有个发声器官叫声带，当声带振动时，我们就可以发出声音了。所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫，要注意保护自己的声带。五、小结：师：经过大家的实验，以及小组的配合，我们今天要探究的问题