人教版八年级上语文第六单元复习提纲

1、20XX年人教版八年级上语文第六单元复习提纲2、书，即书信，古人的书信又叫尺牍”或信札(zha)是一种应用性文体，多记事陈情。3、未复有/能与其奇者 TOC o 1-5 h z 4、词语：(1)、两岸石壁，五色交辉(各种色彩交相辉映)(2)、青林翠竹，四时俱备(季节)(3)、晓雾将歇，猿鸟乱鸣(消散)(4)、夕日欲颓，沉鳞竞跃(颓，坠落)(沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃)(5)、实是欲界之仙都(人间的仙境)(6)、未复有能与其奇者(复，再;与，参与，指欣赏)5、(1)、表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么?思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音共

2、赏美景的得意之感。语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(2)、作者怎样描绘“山川之美”的? TOC o 1-5 h z 观察角度：有仰视(高峰入云)，有俯视(清流见底);时间跨度：有早晨(晓雾将歇)，有黄昏(夕日欲颓);景物状态：有静景(高峰,俱备)，有动景(晓雾,竞跃);感官冲击：有视觉(高峰入云)，有听觉(猿鸟乱鸣)。人教版八年级上语文第六单元复习提纲第二部分记承天寺夜游1、苏轼：(1037-1101)字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人(今四川眉山，北宋时为眉山城)。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“

3、三苏”，为“唐宋八大家”之一。2、字音：解()衣藻荇()遂()至未寝()柏()藻荇()3、停顿提示：(1)念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。(2)庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。(3)但/少闲人/如吾两人者耳。4、翻译：(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色照在庭院里，好像一片积水清澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，原来那是竹子、柏树的影子。(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色?哪个地方没有竹子和柏树?只不过缺少像我们两个这样的闲人罢了。 TOC o 1-5 h z 5、理解：(1)作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?一方面

4、作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。(2)作者夜游为何去“承天寺”?作者只寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者;另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人”相应。(3)作者是如何描写月色的?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色积水空明比喻竹柏藻荇交横积水空明(正)藻荇交横(侧)(动)竹柏影(4)第二段描写月光的手法妙在哪里?本文写月而不见月，用水的“空明”展现月的“皎洁”“空明”;仅此还不够，又以“藻荇”衬托水的真切，烘托月光。层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。(5)夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化?“欣然起行”欣喜之情念无与乐者”有点遗憾“遂”“寻”不假思索中有点激动“怀民亦未寝”心有灵犀的喜悦“相与步于中庭”从容闲适“闲人”【见下文(7)】(6)作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关?月色入户门庭冷落念无与乐者交游之稀但少闲人如吾两人者耳点明其闲(7)闲人“”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?“闲人”指具有闲情雅致的人;闲人还包含了作者郁郁不得志的悲凉心境以及旷达乐观的心情。(8)用自己的话描述文中的月景。皎洁的月光如水