四年级上数学教案复习混合运算_苏教版

1、.*;复习混合运算 【教材简析】 本单元是在学生已经初步理解整数四那么运算的意义，掌握整数四那么运算的方法，会列分式解答两步计算实际问题的根底上，学习含有两步计算的整数混合运算。本节课的复习是这个单元的综合练习，是在学生已经掌握混合运算的顺序的根底上进一步认识按运算顺序进展计算的重要性，使学生对混合运算的运算顺序有一个整体的把握，以便于形成良好的认知机构。通过一些式题的比较计算，进一步认识到由于计算顺序的不同，计算的结果也不同，从而形成在计算前认真审题的良好习惯。【教学目的】 1、以多种形式的练习改错训练，比照训练等加深学生对运算顺序的体验。 2、通过本节课的整理和复习，正确掌握混合运算的顺序

2、。 3、培养学生独立考虑，归纳总结，积极参与学习活动的才能。【教学重点】 体验混合运算的顺序。【教学过程】一、 谈话引入数学学习特别需要我们拥有一双发现的眼睛去观察，还要学会倾听安静的考虑。 数学学习离不开数字，离不开计算，我们学过哪几种运算？根据学生的答复，板书：加，减，乘，除追问：数的加减乘除四种运算，统称为四那么运算，什么是混合运算？指出：在一个算式里，含有两种或两种以上的不同运算，叫混合运算。强调：出现的不是同一种运算。二、 在改错中体验运算顺序1、 观察：下面的计算有问题吗？150+507 2 40-7+4 3 79+5734=1007 =40-11 =12634=700 =29 =

3、4分析：第1、第2题运算顺序发生错误，第3题，79+57计算结果是错误的，要通过重新计算来验算非常必要。2、 总结四那么混合运算的几个重要步骤：在学生总结中板书 看： 几种运算 想： 运算顺序 查： 计算正误3、 提问：计算混合运算试题，我们已学过哪些运算顺序？在“想运算顺序环节中老师顺势板书“运算顺序只有加减，从左到右既有加减又有乘除，先乘除后加减有小括号的算式先算小括号里的。【设计意图：让学生在改错中整理了已学的混合运算的运算步骤和运算顺序，调动了学生学学习的热情，激发了学习的欲望。】三、 在比较中体验运算顺序数字游戏：数字添括号 得数大变样1、 出现三个数字：80 8 4要求：不改变三个

4、数的位置，添上不同的运算符号，可以按指定的顺序计算，先分析要求，再练习同桌合作：一二两大组运算顺序是从左到右，三四两大组运算顺序是先乘除后加减，假如考虑完自己的任务，可以考虑别组的任务。给学生充足的时间考虑，先同桌交流，再集体反响交流反响：1 按照从左到右的顺序计算，强调只含有加减，或只含有乘除 80+8-4 80-8+4 8084 8084=88-4 =72+4 =6404 =104=84 =76 =160 =40小结：一道算式中只有加减或只有乘除，按照从左到右的顺序计算老师或学生提问。反响：老师提问学生答不计算比较：80+8-4 80-8+4两题得数的大小。四题中得数最大，最小分别是哪些算

5、式？四题有什么一样的地方？有什么不同的地方？怎样快速有序地写出这些算式？2 按照先乘除后加减顺序计算。强调：既有加减法又有乘除法 80+84 80-84 808+4 808-4=80+32 =80-32 =640+4 =640-4=112 =48 =644 =636 80+84 80-84 808+4 808-4 =80+2 =80-2 =10+4 =10-4 =82 =78 =14 =6 小结：一道算式中既有加减又有乘除法，按照先乘除后加减的顺序来计算。 反响：学生提问，学生答，两组题目中任选进展比较： 如：比较80+8-4 80+84体会乘加混合运算与加减混合运算在顺序上的区别。 比较：8

6、0+84 80-84估计哪一题得数大一些，通过运算符号的比照进步对题目感知的准确程度，进步计算的正确率。不用计算，哪一题得数最大？哪一题得数最小？为什么？请学生举例比较。【设计意图：在计算比较的过程中，进一步认识到由于计算顺序的不同，计算的结果也不同，从而养成在计算前认真审题的好习惯。】3 哪些算式添上括号改变运算顺序？分组进展。 上面12小题中哪些题添上改变运算顺序？试一试，算一算。80+8-4 80-8+4 8084 8084 =80+4 =80-12 =802 =8032 =84 =68 =160 =216 80+84 80-84 808+4 808-4=884 =724 =8012 =

7、804=352 =288 =960 =320 80+84 80-84 808+4 808-4 =884 =724 =8012 =804 =22 =18 =68 =20 小结：一道算式中有小括号的要先算小括号里的。 比较有括号的与没有括号的区别，体会括号对改变运算顺序的作用。 如：比较80+84，80+84估计哪一题得数大一些？大多少？为什么？比较 80+8-4 ，80+8-4有什么一样？有什么不同？再比较8084,8084的异同点，你有什么发现？能用字母表示吗？ a +b-c=a+b-c abc=abc 猜测规律，举例验证规律，用字母表达规律。 利用你的发现通过转化可以进展简算吗？ 94+78-28 2545 【设计意图：让学生在算算比比的过程中进一步体会有括号的混合运算的运算顺序，并通过独立计算，集体讲评等多种形式的教学，充分调动学生参与学习的积极性，多角度的稳固强