如何针对学生个性进行素质教育

1、如何针对学生个性进展素质教育如今的学生大多是独生子女，丰裕的经济环境，舒适的生活条件，保姆式的父母关爱，使这群孩子惰性十足，疏于劳作，懒于动脑，唯我独尊，但他们又是一个敢闯敢做，思想灵敏，承受新惹事物特别快，可塑性强的群体。因此，如何针对学生的个性全面推进素质教育，成为教育工作者又一个新的挑战。经济学家西蒙教授通过调查强调：素质就是责任心、主动性、创造性、灵敏性。经过自身多年教学的理论探究，得出如下观点。一、帮助学生树立正确的人生观，培养学生的责任心现代独生子女自我意识浓，不懂得关心别人，缺乏对社会、家庭、父母，甚至自己的责任感。为此，在班会上，设置了一些主题：“我的理想、“长大后用什么回报父

2、母，回报社会、“什么是责任学生们畅所欲言，我鼓励学生讲真话，不空喊口号。比方有个学生说自己的理想就是当大官，可以不花钱吃饭，坐高级轿车，还有人送礼，这番直言如平地一惊雷，学生们炸了锅，说什么的也有，我趁机从不同角度对当今社会存在的一些不良现象进展了细致地剖析，教会学生正确判断自己所见所闻，树立远大的理想和正确的人生观。另外还通过辩论会，演讲比赛，使学生明白无论你是一名清洁工，还是一名大学教授，只要努力工作，只要对社会有着高度的责任感，都同样能为社会做奉献，同样拥有人生的价值。二、激发学生学习的主动性如今很多家长积极为孩子开拓第二、三课堂乐器、舞蹈、美术、象棋等等，假设孩子感兴趣，那么家长欢天喜

3、地；假设孩子不感兴趣，看吧！恩威并施的、棍棒逼迫的，苦苦哀求的，中国式父母“望子成龙之迫切心情表现的是淋漓尽致。但是他们却忘记了最重要的一点；逼迫只能引起孩子的反感，主动性才会使孩子们发挥出最大的潜能。作为教师亦是如此，保姆式、警察式教育造成了孩子们依赖和害怕的不安康心理。只有对“师道尊严做再否认，孩子才会有独立的人格和平等的权利，去拥有自己的尊严、自己的感情、自己的思索、自己的独立意志和独立追求。师生之间才能建立起真正的平等。职业学校的学生学习根底差，很多是家长管不了的，学生本人也是“破罐破摔心理严重，不喜欢学习，逆反心理尤甚。为此班主任先和学生交朋友，获得他们的信任，这样才能理解学生的真实

4、想法，以便“对症下药。但是这个下药的过程却是很困难的。比方：有个学生性格容易冲动，思想偏激，比吃比喝，却不比学习。面对这样的学生，班主任没有对他放任自流，通过屡次交流，才理解到：该生的父亲常驻澳门，并且父子间的鸿沟颇深。母亲在潍坊工作，常住外婆家。老人的宠溺，母亲的心软，父亲的暴戾，加之学习不好，使教师、同学看不起，各种因素造就了他不信任别人，遇事偏激，不求上进的性格。看到这个孩子的家庭资料和成长经历，班主任沉默了很久很久教师的责任心促使班主任开始了孩子的转化工作，层层铺垫，步步为营，通过和家长反复的沟通，互相配合，孩子理解了家长的苦心，家长理解了孩子的苦恼，互相的理解化作涓涓细流温暖了孩子，

5、他成绩进步了，思想开阔了，朋友增多了。可见，如何使学生在学习上化被动为主动，由要我学变为我要学，也是素质教育的一项重要内容，“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，这恐怕是亘古不变的真理吧！三、培养学生的创新意识，进步学生的创造才能创新是一个民族的灵魂，是国家兴隆兴隆不竭的动力。而教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质、创造性人才的摇篮。学校根据职业教育的特点，从实际出发，加强和改进对学生的消费劳动和理论教育，鼓励学生积极参加多种多样的课外理论活动，培养动手才能。如：布置了商业模拟室，定期进展实习，改变过去读死书的状况，对书本知识活学活用，在理论中进步理论程度，在理论中创新更好的处理方法；建立了机电实验室、家电维修室，通过动手加深对理论知识的理解，在理论中创造创造。四、注重增强学生处理问题的灵敏性当代学生在母爱海洋中养成了只听喜不听忧的脆弱心理，经不起大风大浪，受不住挫折的打击，遇到难题不能多角度解决，认死理，不灵敏，大大背离了时代开展的客观要求。作为职业学校的学生，与社会的联络更为亲密，必须培养处变不惊，临危不乱的心理素质，只有这样，才能在竞争剧烈，瞬息万变的经济浪潮中乘风破浪，终至成功的此岸。另外，针对学生敢闯敢做，承受新惹事物快的特点，积极启发学生思维，把学生放到主体地位，并为学生留有自主学习的空间，让他们自主地学，自觉地学