如何做好幼儿美术档案的评价工作

1、如何做好幼儿美术档案的评价工作如何做好幼儿美术档案的评价工作摘要：评价具有一定的导向作用，会影响幼儿对美术活动的价值取向。评价应该效劳于幼儿的学习，而不仅仅是反映幼儿的学习，因为评价本身应该是一种教学，最终目的是促进幼儿建立一种评价自己和改进自己的标准和原那么，以求得更新的理解。现提出了幼儿美术档案的评价，就是对幼儿在美术方面的情况进展全面论文联盟理解，理解他们在学习方式、兴趣特长、现有程度等方面的异同，根据个体差异因人施教，进步幼儿对美术活动的兴趣。关键词：幼儿美术档案；评价幼儿美术教育评价应表达动态性，重视过程中的评价，创设适宜幼儿的美术教育环境，通过评价找出存在问题，及时做出调整。传统的

2、评价需要标准化的工具，要求有统一的评测方式，强调用一把尺子量所有的幼儿，看每个幼儿处于什么样的位置。这样的做法让每个孩子都追求一样的目的，不允许孩子有太张扬的个性。其实评价更重要的是将幼儿的如今与过去进展比较，重视幼儿的点滴进步，无视幼儿与幼儿之间的横向比较，允许孩子多元化开展。在对幼儿艺术创造和艺术欣赏才能进展评价时，最直接的方式就是要求记录下幼儿欣赏和创造作品时的活动过程。这些记录为教师提供了丰富的信息，使教师更加理解幼儿的创作习惯以及在过程中解决问题的才能。为了更好地将档案与评价结合起来，我们提出幼儿美术档案评价方案在此进展讨论。幼儿美术的档案评价要从以下五个步骤来开展：一、确定指标幼儿

3、美术档案评价指标是搜集幼儿美术活动资料的指引，评价指标要以美术目的为根底，由教师、幼儿、家长一起确定。标准化的评价指标是教师理解幼儿现有程度以及开展情况的根底，在确定评价指标的时候，教师应引导幼儿参与，使幼儿更好地理解自己的开展方向，也便于与教师合作。幼儿美术档案评价指标的根本要素包括：1幼儿美术档案评价的目的。2教师、幼儿和家长合作找出评价工程。3三方共同提出评价工程的标准或准那么。为了让家长和教师共同理解幼儿的进步情况，家长参与评价过程是很有必要的。这就要求家长要注意观察孩子的进步状况，采用文字或照片的形式进展记录，并将相关的资料及时存入幼儿的档案里。家长在这个过程中的参与很重要，因为家长

4、和教师在同一个标准下关注孩子，能到达评价的一致性，保证评价活动的有效性。二、搜集并整理作品作品是核心，进展幼儿美术档案评价的第一步是搜集幼儿美术作品。对于学前期幼儿来说，他们的绘画程度、创造才能等是按照一定规律来开展的，幼儿兴趣、认知、创造等方面的才能透过原始图画和创作反映出来，结合一段时间的作品分析，能理解孩子的进步情况。因此作为教师和家长一定要持续地搜集幼儿的美术作品，重点放在搜集幼儿自发进展的创作，透过这样的作品能读懂孩子内心的想法和情感，最好少搜集在教师统一要求下的作品。教师要在全面把握评价指标的根底上，有针对性地选择作品。指导幼儿在自己作品上标注姓名、创作时间和评价语言，对于表达才能

5、强的幼儿，评价可由教师针对幼儿的讲述写下简短的意见；对于表达才能稍差点的幼儿，可以利用提问来帮助幼儿考虑，提出评价意见。刚开始的时候，幼儿可能说不出自己创作的想法或喜欢的理由，也可能确实没有考虑过，在教师的引导下会认真分析考虑，经过一段时间后会越来越全面，并能真实反映出幼儿的进步情况。学前期的幼儿作品主要有口述和美术作品。美术作品主要包括手工作品和绘画作品，口述内容主要描绘的是幼儿对创作前的想法或对自己作品的理解等，可以是教师进展记录。口述记录才能是一项综合指标，不仅反映幼儿的想法和感受，还能表达幼儿的语言表达才能。所以教师和家长要持续而详细地搜集幼儿的口述内容，并记录下背景资料。幼儿作品是促

6、进幼儿之间互相学习的媒介，也是幼儿进步的见证。教师可以定期将每个幼儿的作品进展展示，让他们互相评价互相学习，讨论各自对作品的看法，也可以进展对作品的完善活动。可以召开家长会，对幼儿作品进展展示，并配以幼儿的口述作为对作品的说明，是家园有效沟通的一个很好的方式，家长通过这种方式可以理解孩子在园的一些根本情况。三、过程性记录过程的记录有时用文字不能充分进展表达和再现，就可以利用照片进展记录保存，如幼儿活动过程的细节、一些不方便存放的立体作品等。照片的记录和评价是一种比较直观的方法，可以在照片上附上文字说明，直接再现幼儿的活动情况。在户外种植园里，有两个小朋友热烈地讨论了起来，教师静静地听着，他们在

7、讨论西红柿的颜色，因为有已经熟透了的红红的西红柿，有的还很绿，有的由绿色微微变红，那咱们回教室后可以画出不同颜色的西红柿啦。这个教师就把看到的过程拍了照片，并参加文字说明进展记录。对于不同的孩子的不同活动情况都可以用照片加文字说明的形式进展记录，可以让幼儿拿回家与家长分享，家长也可以把家庭活动的照片加以说明拿到幼儿园，教师可以选择适宜的时间与大家进展分享。幼儿的家庭旅游也可以在家长会的时候或者论文联盟班级交流活动的时候，将一些好的照片利用幻灯的方式进展展示分享，将所见所闻所感进展交流，让大家共同感受。四、做好学习记录教师和家长经常交流沟通是必要的，结合幼儿园工作特点，将幼儿美术学习记录作为桥梁

8、，可以增加教师、幼儿和家长三方交流的时机。学习记录的主体是幼儿，教师和家长做好辅助和配合工作，主要的是记录幼儿在美术学习过程中的态度、思路、表现情况、作品效果等。学习记录的过程是客观而持续的，教师和家长要定期以幼儿的作品为话题进展多方面沟通，根据作品展开话题，由孩子讲讲为什么要画这张画、画前都进展了哪些考虑、自己对作品的评价等等。教师和家长根据谈话情况、幼儿的表现和作品本身等写下简要的评价，评价可以表达在兴趣、才能、情感等多方面。在幼儿园活动时间尽量每天都要安排美术学习记录时间，因为在孩子身上每天都有学习行为，孩子的进步有时特别明显，所以要抓住孩子的开展关键。教师通过主动提问来理解幼儿在家的美

9、术学习情况，及时总结信息，将生活经历在适宜的空间里进展延伸，到达稳固提升的目的。对于表达才能强的幼儿的口述内容、教师感觉比较有特点的口述内容可以直接分享给大家，既能起到鼓励作用，也能到达互相学习的目的。五、做总结总结是结合一段时间的持续而客观的记录，对幼儿进展的全面分析和概括，将幼儿的成长过程进展概要的表达。幼儿作品、家长和教师记录、评语等各种档案资料都是总结的根本素材，做总结可以参照这些资料进展。总结是幼儿美术档案的核心内容，篇幅不用过长，但是要反映出幼儿在美术方面的关键性开展工程和在某个阶段的进步情况。幼儿美术方面关键性开展工程可以结合档案评价指标和幼儿根本情况进展确定和调整，根本包括语言表达才能、人际沟通才能、创造力、空间造型才能、专注力、情绪兴趣等等。幼儿在哪些方面有哪些进步可以分类进展归纳总结，可以参照档案资料中过程性的记录进展分析归纳，将评价指标与过程中幼儿的详细表现进展比照和联络，对幼儿的综合情况进展归纳整理，将现阶段幼儿的现状进展总结。总结要求一式三份，一份给家长看，一份放到幼儿档