人教部编版八年级语文上册记承天寺夜游导学案（无答案）

1、.*;?记承天寺夜游?导学案教学目的 1、反复诵读，形成语感，理解课文内容。2、掌握常用文言词语，能翻译课文。 3、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情.4、体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。重点难点 1、重点：结合课文理解文中重点词义和句义。 2、难点：把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。教学过程课前预习：文学常识填空：?记承天寺夜游?作者 ，字 ，号 ，谥号 ，眉州眉山人， 朝代著名 、 。他与其父 ，其弟 合称“三苏，同为“ 之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，创始了 词风。2、给加点字注音：遂 至承天寺 怀民亦未寝 藻 荇

2、交横 竹柏 影也 解 衣欲睡 积水空 明3、解释句中加点的词：1解衣欲睡 欲： 2欣然起行 欣然： 3遂至承天寺 遂： 4盖竹柏影也 盖： 5相与步于中庭 相与： 6庭下如积水空明 空明： 7念无与为乐者 念： 8但少闲人如吾两人者耳 但： 4、给句中的“与字注音并解释：未复有能与其奇者 念无与为乐者 相与步于中庭 5、翻译句子：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。第一部分 学习探究任务1、朗读课文,掌握生字词语及句子的停顿学法指导：1、 独立自学，读准读熟课文。1、自由朗读，第一遍给生字注音，第二遍注意句子的停顿和节奏，第三遍争取读熟，四五遍力争能背诵

3、。2、听老师、录音、其他同学读课文，自己对照，纠正自己读错的字音和停顿、情感。2、小组合作，小组内互听互评，有序交流生难字的读音、写法、停顿、情感。要求：组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。3、展学。展示学习结果的小组选定代表朗读课文，小组内先评价，其他小组后评价。任务2、有感情地朗读课文,疏通文意，掌握字词意思，能翻译课文。学法指导1、 独立自学。结合书下注释，独立翻译课文，并画出不会翻译的词语和句子。2、小组互助。组长主持,小组内有序交流不会翻译的词语和句子。4号先讲，3号、2号帮助解决，1号注意听并进展评定或纠正，达成共识。3、展学。各组选定代表翻译课文

4、。小组内成员先评价，其他小组后评价。任务3、理解作者，尤其是写作背景，对于理解文章的思想感情有重要作用。1、 这项学习任务应该课前准备有作者相关资料，班内自由交流，互通有无。2、老师展示作者相关资料，加深记忆。3、重要内容由组长提问，在学案上再写一遍。任务4、这样的一对朋友在庭院时漫步，他是怎样描写自己看到的月色的？你觉得这幅风光如何？你认为作者是庆幸自己是“闲人，还是不愿意做个“闲人？那么作者在文中到底表达的是什么样的思想感情？提示：根据课文所写，结合写作背景。学法指导1、独立考虑，解决前两个问号。调动景物描写的相关知识答复。2、小组互助，解决后两个问号。根据课文内容，结合写作背景试着寻找问

5、题的答案。组长主持,有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。3、展学。各组选定代表答复以下问题。第二部分 达标检测一、解释以下句中加点的词。 月色入户 欣 然起行 念 无与乐者 相与步 于中庭 水中藻荇 交横庭下如积水空明 盖 竹柏影也 二、翻译以下句子。 1、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 三、阅读理解 1、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲？ 2、“寻张怀民一句中的“寻字用得好,你认为好在哪里？ 3、文中“何夜无月？何处无竹柏？显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也此句描写的对象是_“藻、荇是指 。此句运用了_的修辞手法，写出了_的景象。5、“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？6、对文章的分析，说得不正确的一项 A、运用比喻描写月色独具匠心非常精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界真让人心醉神迷。 B、这篇短文真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。 C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情那么寓于叙事、写景之