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文档简介

1、.*;课 题19* 船长课 型新授教学目标知识目的通过朗读想象画面，把朗读与想象结合起来，加深了学生对课文内容的理解。才能目的教学中给学生阅读文本的时空，关注学生阅读才能、习惯的培养。情感目的感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。教 学重 点帮助学生在准确、流利朗读文章的同时，把握课文内容，理清故事情节，总体感知主人公船长哈尔威的形象。教 学难 点加深学生对文本的理解和体验，从而受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美情趣教 学用 具录音机，小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图检查预习，初识船长细读课文，再识船长三、交流收获，个性解读四

2、、课后练习-1.课文主要写了一件什么事？在整个事情的开展过程中，有一个人物一定给大家留下了深化的印象，他就是板书：船长2.小黑板出示词语：读词语3 放录音 听读课文，想画面1.提出要求，学生自学。请按下面要求自学课文：1“被撞遇险部分：从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？千钧一发危在旦夕2“指挥援救部分：哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了这些信息，请圈画出来。学生自学，老师巡视指导。2.交流收获，共享资源。1“被撞遇险部分：学生交流自己研读中的“发现，老师给予肯定、鼓励，并通过朗读想象危急画面。2“指挥援救部分：a.哈尔威

3、船长做的事：命令放艇，布置有序；理解船况，明确时间；救援有序，平安撤离。b.在交流从词句中所获得的有关船长人物特点的信息时，适时浸透读的训练，加深理解感悟。如第3自然段可用齐读；5、6自然段可老师读，对话部分师生分角色读等。c.在交流中，注意引导学生对含义深化句子的理解。3齐读本段。3.“以身殉职部分：“读让学生在读中感悟，在读中想画面，感受哈尔威船长的精神品质。读了这篇课文，你还有什么想要交流的？1.鼓励学生从“嘈杂 调遣 深渊 井然有序 巍然屹立 忠于职守等词语中自选词语应用写话。2.摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。3.选做：观察一个场境，进展场面描写练笔。读词语，听读课文，说说看到了什么画面按要求自学课文交流收获，共享资源。学生对含义深化句子的理解。齐读本段。男女生分开读，最后一段齐读等，变换形式反复进展三到四遍；读后学生说说看到了什么，感受到了什么。老师适当的引导，是进步课堂教学实效的有力保证。学生是阅读文本的主人，教学中给学生阅读文本的时空，关注学生阅读才能、习惯的培养。通过朗读想象画面，把朗读与想象结合起来，加深了学生对课文内容的理解。合理应用“读的形式，才可以到达理想的效果。“以身殉职部分，教学选用不同形式的读，去盘活教材中的文字，去激活教材中的人物形象，领会教材人物的精神品质。板书设计 19*船长嘈杂 井然有序

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