读后感教学实录(精选.)

1、word.读后感教学实录贵港李娜一、谈话开篇，轻松切题：师：同学们，你们平时喜欢读书吗？生：喜欢。师：那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的某本书、某个故事或者是百看不厌的某篇文章呢？生：有。师：谁来说说你最感兴趣的一本书、一个故事或者一篇文章是什么呢？主要讲了什么内容？生1:我最感兴趣的一篇文章是顶碗少年。它主要写一文 少年表演顶碗，在两次失败的情况下不气馁，最后成功的故事。生2:我印象最深刻的一篇古文学弈。文章记叙了两个人 跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，最后学习效果不一 样的事。师：同学们，读了这些书，你有些什么收获呢？生1 :我明白了一些做人的道理。生2:我懂得了时

2、光非常短暂，并且一去不复返，所以我今后要 珍惜时间好好学习，不虚度光阴。生3:我学到了一些写作手法，积累了很多好词佳句，我的作文 水平提高了许多，真是下笔如有神啊！师：老师觉得很欣慰！在这个网络泛滥的时代里，书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食！我想问问大家，你们当时有没有把这些读 书的收获及时地记录下来呢？生：没有。5、师：不要紧！今天们就来认真的整理一下我们刚才交流的过程，然后写成一篇完整的文章。好不好？生：好！师：如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！（板书课题：读后感）师：请同学生齐读课题。师：那么什么是读后感呢？生：阅读完一篇文章或一本书后，把自己的

3、体会，感想写下来，就成 了读后感。【设计理念：谈话导入，让学生轻轻松松地对读后感这一题材的 习作有一个初步的认识，为下面学习写作读后感做好知识铺垫。】二、美文借鉴，促进成长。师：下面请大家根据老师提出的要求来看看北京的一位小朋友 的一篇读后感是怎么写的，如果大家觉得这位小朋友的读后感写得 好，就借鉴借鉴吧。（学生带着问题默读北京小朋友的读后感摘自金田作文 六年级课堂自主作文.下册P103页）【设计理念：在这里，范文展示目的是通过学习， 立足应用, 鼓励写作有困难的学生套用、 活用范文文本的套路，让学生在掌 握写读后感的基本要求、基本思路，改善学困生的写作切入点和 行文布局等困难问题；让学生获得

4、读后感的感性体验， 激励学生 养成写读后感的良好习惯。】生：带问题读文。（多媒体出示默读要求：5分钟）1、作者读的是什么书？2、这本书主要写了什么？3、这本书给予作者最大的感受是什么？收获了什 么？师：同学们都读得很认真！相信心中已经有答案了吧，谁来说 说呢？生1 ：作者读的是海伦.凯勒这本书。生2:这本书主要写海伦.凯勒一岁半因病丧失了视觉和听力， 但是她没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”，并掌握了五种文字。24岁时，她以优等 成绩毕业于著名的哈弗大学拉德克利女子学院。生3:读了这本书，作者认识到：一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于有没

5、有奋斗的精神。）师：同学们可真会读书啊！下面让我们再来看看这篇读后感， 想想：哪些部分是写作者的感受的？这部分在文中写得怎么样？生1:文章的35自然段都是写作者读书后的感受与收获的。生2:这部分在文中写得很详细。师：不错，写读后，“感”应该作为重点详细来写。（教师板 书：感是重点联系实际）那么，作者的这些感受是因何产生的呢?生：是因为读了海伦.凯勒这本书。师：也就是说，要写读书感受和收获，要先生（接）：要先读文章，读懂原文。（教师板书：读是基础读懂原文）师小结：是啊！读是感的基础，感是读的结果，没有读的感是 无本之木、无源之水；没有潜心的读书，不能把书读透，就不 会有深刻的体验来。【设计理念：

6、让学生对读后感中的“读”和“感”有一个理 性的认识，知道读后感重在一个“感字上。 】师：同学们，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？生1:作者先介绍自己读了什么书，并概括写写自己的读书感受 和收获。生2:接下来作者简单介绍这本书的主要内容。生3:然后作者联系自己的实际，具体写自己读书的收获，从中 悟出的道理。(学生汇报，教师相机多媒体出示板书)写作顺序：(1)、介绍自己读什么书，概括写自己的总体收获。(2)、简单介绍书的内容。(3)、具体写自己读书的收获，悟出的道理。师：对！作者就是按照这样的顺序，有条理地写的。那么，文章 写好了，该如何定题目呢？生1:老师，这个我懂，可以以“读有感”为题

7、目。生2:老师，还可以以“读后感”为题目。【设计理念：熟悉佳作的写作路子，弁强调读后感正文内容 主要写个人的感悟，强化指导，使学生进一步明确读后感的行文 思路。】三、广发思维，引导选材。师：看来同学们读书都十分认真，收获也一定不少了！现在， 我们来重温一下读后感的基本写作方法和注意事项。同学们，通过学习，我们了解了读后感就是（学生接）生；读了文章书籍后，把自己的感受和得到的启示具体地写出 来。师：我们可以向小作者学习，按照这样顺序来写读后感：（学生接）生：首先介绍自己读了什么书，并概括写写自己的读书感受和 收获。接下来简单介绍这本书的主要内容。然后联系自己的实际，具体写自己读书的收获，从中悟出

8、的道理。师（补充）：写读后感不但要按一定的顺序，注意有条理地写， 还要注意首尾呼应哦。师：同学们，好好想想，在写读后感的时候还要注意些什么呢？生1：老师，我从这篇读后感得到启发，写读后感不是大篇幅的 抄录原文，而是简单的概括主要内容，应以写读后的“体会”为主。生2:老师，我觉得写读后感也要写得有真情实感。所写的感想 应是发自内心深处的，这样才能感动读者。生3:我觉得还要独具一格，内容要新颖、有创意，这样才能吸 引读者和感染读者。(学生汇报，教师多媒体出示板书)写读后感的注意事项：(1)、写读后感不是大篇幅抄录原文，而是简单的概括主要内 容，应以写读后的“体会”为主。(2)、要写得有真情实感。所

9、写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者(3)、要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样 才能吸引读者和感染读者。【设计理念：多媒体课件出示读后感的基本写作方法和注意 事项，奠定学生写读后感的基本技能。】师：同学们说得真好！下面就请大家认真的整理一下思路，想 想你读过的作品中，那一篇最扣人心弦，把你的读书感受在小组里和 组员交流交流。(学生交流)师：谁来说说你的读书经历，让同学分享分享你的读书收获呢？生：最近，我读了丹麦作家安徒生写的一篇童话故事卖火柴 的小女孩。这篇文章非常感人、催人泪下，因此，我读得津津有味师：谁来评评这位同学说得怎么样？生1 :小昭同学能把自己读书的收获详细的告诉我们。生2:小赵同学能够联系自己的实际谈感受，这点我觉得很好。生3:他能够按一定的顺序有条理的说， 我觉得这点值得我学习。【设计理念：现学活用，让学生放飞想象，拓宽习作思路，确定写作素材。】四、快乐成文，完成习作。师：好！下面的时间请同学们按照写读后感的基本要求，把你构 思好的话写下来