一年级上册数学教案-6《11减几》︳西师大版

1、11减几教学设计教学内容：西师版小学数学一年级上册11减几，教学目标：1通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。2初步掌握计算11减几的思维过程，了解算法的多样性，能选择适合自己的方法正确口算11减几。3培养初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。4在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。教学重难点：经历计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。教具、学具准备：教师准备：多媒体投影仪、课件、1捆零1根小棒（3份）。学生准备：11根小棒(10根1捆)。教学过程：一、复习口算，以旧引新1、转盘游戏（得数是11的口算）师：孩子们，

2、老师知道你们都喜欢玩游戏，转盘游戏玩过吗？（生：喜欢）咱们先来玩转盘游戏（出示课件）（课件出示转盘图）9+（）=115+（）=113+（）=117+（）=112、开火车：口算。9+28+3102153133101109+1102+1103+1107+1师：今天我带来了一些漂亮的铅笔，想奖励给小朋友们。师：你们数一数一共有多少根？生：13根师：13根铅笔，老师要从这13根铅笔中拿出2根，你会列算式吗？生：13-2师：同意吗？生：同意师：对，从13根铅笔中拿走2根，就可以直接从零的3根中拿过走2根，剩下了11根.师：下面，如果老师要从这11根铅笔中拿走2根，和刚才有什么不同呢？生：要把绳子打开才能

3、拿。师：也就是说从零的小棒中能不能直接就拿出2根呢？生：不能。师：不能，我们就遇到新问题了？师：所以呀！今天我们就一起来解决这个新问题，11减几，伸出小手和老师一起写课题。（师板书，生书空：11减几）二、情境引入，探究新知（一）教学例11、创设情境，提出问题。（出示教材第84页例1图）师：这有两个小朋友也遇到同样的问题，让我们一起帮帮他们。请看，你找到了哪些数学信息？（请生答：原来有11支铅笔，拿走2支。）根据信息你会提什么数学问题？（请生答：还剩多少支铅笔？）怎么列算式？（生齐答：11-2=9）（课件出示算式，板书：例111-2=）2、引导操作，探索解决问题的方法师：你是怎么知道11-2等于

4、9呢？请孩子们用小棒代替铅笔在桌上摆一摆，看看你能用哪些方法计算112（1）独立思考，摆一摆请孩子们用小棒代替铅笔在桌上摆一摆，看看你能用哪些方法计算112（2）同桌交流，说一说然后把你摆的过程和算的方法，说给你的小组同学听。小组长可别忘了组织，一个同学说时，一个同学认真听，对了就夸夸他，错了就帮帮他。（同桌交流，教师巡视指导，表扬活动开展得好的同桌。）（3）全班汇报交流，展示算法（师准备好小棒和展台）师：请孩子们把小棒归位！看看那组速度快？刚才同学们跟同桌交流了自己的计算方法，谁愿意上来把你的方法告诉大家？学生可能出现以下几种方法：（生说，师板书）（倒着数：逐步减1法）倒着数两个数：10、9

5、。（板书：10、9）(想加法算减法)因为2加9等于11，所以11减2等于9。（板书：2+9=1111-2=9）想加法算减法这是我们经常用到的计算减法的方法。(连减法)先把零的1根拿走，再打开一捆，拿出1根，还剩9根。（师追问：为什么要打开一捆小棒？）（请生复述：刚才他是怎么做的，谁来说一说？表扬会倾听。）(破十法)先把一捆打开，拿2根，把剩下的8根和零的1根合起来就是9根。（请生复述：刚才他又是怎么做的呢？表扬会倾听。）师：这两种摆小棒的方法有什么相同的地方？引导学生说出：都要打开一捆小棒。师：为什么都要打开一捆小棒呢？引导学生说出：因为11的个位上的1不够减2，打开一捆小棒后，把一个十变成1

6、0个一就够减了。师：小朋友们的算法真多，这几种算法，你最喜欢哪种？你能说说理由吗？（请生说）师：计算时，可以选择你喜欢的方法算。3、试一试：11-9师：11-9=用自己喜欢的方法算一算，并把你的算法说给你的同桌听。（生表达自己的算法。）（请生说算法）如果有学生发现11-9与11-2的关系应表扬，如果学生没有发现则引导刚才11-2=9，现在11-9=2。（二）教学例2师：下面我们去看看小明遇到的数学问题。多媒体课件展示例2情景图，说说你在图上看到了哪些数学信息？师：要算还剩多少个茶杯，怎么列式?（11-8）师：用自己喜欢的方法算一算，11减8得多少？学生独立计算。组织交流，汇报算法。师：请你把自

7、己的算法与大家交流交流吧。鼓励学生在汇报交流的过程中能提问、质疑。填书：请孩子们翻开书第84页，看例1、例2并把这一页中的空格填好。（订正，关书）三、当堂练习，巩固新知1、搭积木师：我们再去看看暖羊羊，他正在家里搭积木呢。他要考考小朋友们，请看：他说一共有11块积木，左边搭了6块，你能算出右边搭了几块吗？2、摘苹果师：聪明的小朋友们帮小羊们解决了问题，小羊们要带你们去羊村的果园摘苹果。瞧，树上有11个苹果，喜羊羊先摘下了4个，你能列算式求出树上还剩多少个苹果吗？（动态演示摘下4个苹果，生列式计算。）现在，请孩子们自己摘苹果，把机会给坐得最端正的小朋友，看哪位小朋友最想摘苹果？（请生说想要摘下几个苹果，师课件动态演示，生列式计算。）四、总结交流，体验成功师：孩子们帮羊村摘了苹果，村长可高兴了，决定送你们一车苹果，不过，灰太狼在路上给你们设置了障碍，有信心闯过吗？（课堂活动第2题）（开火车闯关）师：小朋友们都答对了，可是灰太狼不甘心，他说：你们得到的算式太乱了，不让你们过去！小朋友们，我们一起来给这些算式排排队吧！师：（师演示课件）老师把11-11=0排在第一个，11-10=1排在第二个，接着应该怎样排？小朋友们真能干！请看排好队的算式，从上到下，什么没