背影教案与反思

1、背影教学目标.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人问至情。.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德教学重点.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人问至情。.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。教学难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情教学过程： 朗读课文，想想这篇文章究竟写的是什么？用两个字概括。读课文四五段，说说你从文中哪些地方读出了父爱，并把他画出来。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个（熟识的）茶房陪我同去。他再 三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇

2、踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一 会，终于决定还是自己送我去。结合第四段的内容，展开合理想象，再现父子去浦口前的心理活动。Z同样的话和茶房说了一遍乂一遍，真不嫌烦.茶房里然是个熟人，但终究是外人，这自清一向自以 为是，我说他两句他都表现出不屑一顾的神情，个 外人又怎么肯?说他？我得好好嘱咐茶房。我可用不着你送,有这功夫，是赶快找工作去吧？今天原本有一件很重要的事，但儿子昨天竟心大到临行前一 天还去游逛二本来我已经嘱咐了茶房，也和儿子说走不送他, 可他太不让人放心了，这回一吹，只能食言了；我已经二十岁，北京已来往两三次，算是多此一举。父亲想，虽修

3、儿子二十岁，北京也来往过两三次，但这路又 远，车上也鱼龙混杂，时局又不稳定，他从小娇生惯养，如 今家道中落大冬天的晚上着凉怎么办？他给我排定了I 一张特子:我将他给我做的_|大衣铺好生位0他嘱我路上小心.又嘱托茶房好好照应我口他给我装定了他主门的一张椅子:我将他给我做的紫毛大衣铺好生位V他嘱我菖上小心，夜里警醒些，不要受凉a又嘱托茶房好好照应我二紫毛大衣、父亲的唠叨、浦口送别都能表现父爱，可不可以把作文题目换成它们? 为什么？预设：最能体现父爱的是父亲买橘这一片段。请你读一下，说说你从哪些描写看出父亲对我浓浓的爱？我看见他戴着| 一kl帽，多着|大马褂,|棉袍.庞到铁道边,口探身下去，尚不大难

4、。可是他穿 过铁道，要爬上那边月鼠邂不容易了。他用两手抓着上 面，两脚再向上蹬：他 |身子向左微倾,旦出努力的 样子.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚抱走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大旗。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上燃；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。我从父亲的外貌体会到父亲还在守丧， 衣服材质是布，可见家道中落，这是一个 沉重的背影。但结合第五段我铺的是紫毛大衣，可见父亲对儿子的爱。父亲老态龙钟，蹒跚地为我买橘子，这是一个悲凉的背影。攀既写出了月台的高，又写出了父亲的吃力。缩“攀”是写手的动作，显示了对 父亲来说

5、，月台的高、陡。“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样 灵活，一撑即上。“向左微倾”是写身体的动作，写出父亲的艰难和努力。除此之外，你们还读出了什么？父亲一直在用自己的方式爱着我，可我过去对父亲的态度是？联系文章4、5段，我再三劝他不必去，总觉他说话不大漂亮，暗 笑他的迂。父亲买橘子的背影震撼了我，激起了深藏我心底的对父亲的感激， 我 对父亲的爱化作眼泪流了出来。所以比起以上的题目，背影不仅包含了无言的父爱，也融入了作者对父亲的爱。而散文的本质就是抒发作者自己的感情。珀有:方法点拨：写人记事类散文的写人、叙事往往是不可分离的。无论写人、叙事，作者的写作目的都是为

6、了抒发自己的情感体验。作者写作的目的是什么？是父爱，更是因为背影引发的爱父之情。所以作者作者 开头这样写：在结尾这样写：现在谁能总结一下以背影为题的好处？题目结尾背影我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影他用两手攀看上面，两脚内向上缩，他肥胖的一号了 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影.我的 泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人4!,再找不着了，我 便进来坐下，我的眼汨又求了磔我没到此处，在晶莹的汨光中.又看见那肥胖的， 青布棉袍，H布马褂的背影，学以致用小朱的父亲是个农 民工，他看不起父亲，也 讨厌他，因为只要他犯错, 父亲就会脱下劳保鞋揍他, 有一次父亲烧火炉

7、竟把鞋 烫了个窟隆，但也不去买 新妾，看着那双破烂不堪 的劳保鼓，小朱更厌恶父 亲了。开家长会那天父亲穿着崭新的皮鞋来了，走 起路来却扭捏不堪，回家 后那双新鞋被搁置起来。 看着父亲脚上的劳保鞋， 小朱流泪了。劳保鞋父亲是一个农民工，他不善于表达，一直以 来我都认为父亲不爱我，直到我看到父亲脚上那 双劳保会。我忐怎的想：“父亲不会穿着那双劳保会来吸 我会成为全班的笑柄的。” “唯唯唯”有力的脚步 声担我挺进现实，竟然是父亲只见他穿着明亮 可鉴的皮承，不自然地走来了，我舒了一口气.回到家，父亲千舱利落的脱下新类:，装在娶盒 里，两腿一磴，又破拉上那双劳保鞋，麻利她干活 了旧禊糊了我的双眼，父亲的

8、发就是那双劳保些, 总是被你不屑一顾，却让人感到踏实。教学反思达拉特旗十一中祁雪乐背影教学反思朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文 者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？我从以 下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：（一）抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影， 在文中多次 出现，可以视作贯穿文章的主线。”背影的表现角度能集中反映出描写对象的内 在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过 反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达

9、到了预期的 教学目的。（二）课外拓展、体会写法“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文 最大的特色。我引导学生思考：作者为什么选择 背影”这样的角度来命题立意, 并用它来组织材料呢？然后小结： 抓住细节描写能达到艺术视角的创新， 可以给 读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。（三）连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选12人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一 精彩的环节放在第二节课，继续讨论。最后，我告诉大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣 服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正 像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式