中学语文走近水浒—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】

1、走进水浒传知识与能力目标：1了解一些文学常识。2把握小说的主要内容，重要情节，重点人物性格。3掌握常用的名著阅读的基本方法。过程与方法目标：指导学生课外阅读，相互合作交流。情感态度与价值观目标：1、激发学生自主阅读名著的兴趣。2、引导学生学会辨证看待英雄人物的“侠义”行为。教学重难点重点：1、激起学生自主阅读名著的兴趣。2、掌握一些基本的阅读方法。如略读，精读，圈点勾画，批 注法等。难点：让学生学会评价性阅读，并有自己的心得体会。教具准备多媒体，水浒传片段，水浒传名著教学过程1、导入新课多媒体播放武松打虎片段，并提问同学们你们知道这是哪部文学作品里的片段吗？关于这部书，你 了解多少？（四大古典

2、名著之一，四大奇书之一，英雄传奇代表作）2、读法指导启发提问：对于这样一部长篇小说，你会如何去阅读呢？（学生 们进行讨论）讨论后师生明确：可以先读前言，熟悉作者和时代背景，后读目 录，了解人物及大概情节，再读章节，把握人物性格，精读赏析，品 析语言特色，最后评价，形成自己心得。（大屏幕展示作者简介、写 作背景、目录小结，由学生朗读）（1）作家作品补充介绍：（多媒体显示。）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传最早的创 作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱 塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中， 即为他的门生。（2）、写作背景：（多媒体显示

3、。）水浒传的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在 位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戳 等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征 暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民 生活在水深火热之中，被迫起来进行武装对抗。因此，整个北宋时期 的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义， 就是以北宋末年的农民起义为依据的。（3）借助前言和目录，理清全书脉络当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了 解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？1、下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？2、除了前言，

4、我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录 的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。 请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的 故事目录。（4）目录小结全书故事情节可以分为三大局部，第一局部为第一至第七十一 回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、 卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人 英雄传奇故事；第二局部从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同 官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业开展壮大的写 照和梁山好汉的集体传奇故事；第三局部从八十三回至一百回（一百 二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后

5、奉命征辽、征方腊（一百 二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起 义的最终悲剧结局。3、整体感知走进人物：一分钟内小组写出梁山英雄的几个绰号及姓名？每正 确一个得一分。小组交换检查。走进人物：看图片说事件（大屏幕展示几个主要人物图片，各小 组进行抢答），每正确一个得一分。最后统计各小组得分。完成这一比赛环节后多媒体展示水浒英雄108将的姓名及绰号。（多媒体展示）4、精读赏析引导学生研读赏析鲁提辖拳打镇关西（1）请学生精读全文，要求把突出表现鲁提辖性格特征的内容 画上横线，并在旁边注上表达了怎样的性格特征。教师可出示范例。 之后小组展示。学生以四人为小组讨论交流，教师明确鲁提

6、辖的性格特点：1、爽快刚烈。2、嫉恶如仇。3、粗中有细。（大屏幕展示）（2）请学生精读“拳打”局部，把你认为写得好的词语，句子 画出来，并在旁边批上你的看法或体会，学生以四人小组讨论交流。 学生交流后由教师引导明确并总结水浒传的艺术成就：个性鲜明 的人物形象；曲折多变的故事情节；富有艺术表现力的语言。（大屏 幕展示）5、拓展延伸今天的我们如何看待鲁提辖和那些水浒英雄们的侠义之举呢？ 此环节主要在于引导学生学会评价性阅读，能辩证的分析小说中的人 物行为。形成正确的人生价值取向，以表达语文教学的人文情怀。学生讨论交流。引导学生明白，在解读“水浒精神”中，人们往往津津乐道英雄 人物的豪侠之气，而忽略

7、了那些人物身上存在的思想的非理性和行为 的非人道。当鲁达挥起拳头，武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们 视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻 重，杀戮与血腥中的侠义被人们用放大镜渲染到醒目的程度，却把对 生命、对人性的漠视藏在背后，使得本应相互友爱的社会变得冷酷而 残忍。试问当人间正义沦落到只有靠侠义来弘扬的时候，人文精神出 路何在？所以在当今民主与法治的社会里，在保存中华民族传统文化 的同时，我们也要去伪存真，取舍扬弃，树立正确的选项是非观念，正确 认识水浒传侠义精神，正确认识了 “义”与“利”，“善”与“恶”, 才能确立正确的社会价值观，进一步提升道德水平和思想境界。

8、所谓: 人无德不立，国无德不兴。在二十一世纪的今天，侠义精神作为中国 古代文化的精髓之一，作为一种新时代精神的反映，是值得并需要继 承并进一步发扬广大的。5、课堂小结学完本课后，同学们要掌握阅读长篇小说的几种方法：1、先读前言，再读目录，接着读章节，最后形成自己的心得。2、细读重点章节，运用圈、点、勾、画的方法，重点把握小说中主 要人物的情节及其性格。3、正确看待古典名著中的人物及其性格特征，取其精华，去其糟粕。6、布置作业写一篇读书笔记（写出书中的人物的特点，你欣赏他什么，为什 么？）四、板书设计走进水浒传1、如何阅读长篇小说2、英雄人物（绰号、情节）3、精读鲁提辖拳打镇关西一段4、“水浒精

9、神”结束语：108个好汉个个都有一段精彩的故事，相信在以后的阅 读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分 明的人物所感动。课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会使 你收获多多。学科通用-技术应用计划技术应用计划一、电化教学目的：电化教学是提高教学质量，促进学生的良好思想品德的形 式，激发和强化学生学习的积极性，更好更形象地帮助学生掌握 知识，更好地对学生进行审美教育，使学习质量有更大的进步， 更快地为建设四化培养有用人才。二、主要任务1、在信息技术教学中立足“上有趣味的课、上有价值的 课、上有文化的课”这一课堂教学的目标，努力钻研教材，上好 课，积极参加信息技术教研活

10、动和信息技术教师基本功竞赛，提 高教学技能。2、加强课堂教学常规管理。将语文教学与信息技术学科合理衔接，圆满完成大纲任务。三、电化教学的实施过程：1、通过图片、幻灯机、投影仪等激发和强化学生学习的兴 趣和积极性，帮助学生掌握知识，开展他们的智力，培养他们的 能力，更好地对学生进行审美教育。2、具体实施步骤内容：将课文内容进行电化教学，更形象更直观地对学生进行知识 教育，能使学生对课文内容和主题思想进行更好得掌握，更好地 培养学生的能力3、利用电脑多媒体等工具进行教学，以提高同学们的知识 水平和观察能力。研究性学习的技术应用立足于改变学生的的学习方式，它是一种学习理念、策略、 方法，在教学过程中

11、以问题为载体创设一种类似科学研究的情境 和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体 验知识的产生过程继而了解社会，学会学习，培养分析问题、解 决问题的能力和创造能力，适用于学生对所有学科的学习。音乐课，作为实施素质教育的美育课程，它的功用受到愈来 愈多的关注，随着创新教育的不断深入，随着未来社会的综合素 质人才的要求，随着具有挑战性和前瞻性的研究性学习的倡导和 逐步实践，我校的音乐课程也开始了音乐研究性学习的尝试。一 开始作为指导教师的我忐忑不安：改变了音乐的学生方式，这些 学生能有怎样的作为？学生会以怎样的心态对待？它对正常的课 堂教学将产生什么样的影响？通过一年多的音乐研究性

12、学习的指 导实践，我深深的感觉到学生学习音乐的兴趣有了很大的提高， 它使我们的课堂教学进入了一个全新的世界。研究性学习课程讲求合作，整个学习过程就像是划龙舟，必 须把力量朝一个方向上施加，这就要求组员应具有团队合作精 神，建立一个民主、互动的学习关系。在课题的研究中，组员们 根据每个人的特长合理分工，各负其责，但需要彼此之间的相互 配合、通力合作。诚然各有个性的学生们在研究中的磕磕碰碰是 难免的，但这些矛盾都在工作的顺利进行和任务的出色完成中烟 消云散了，同学们懂得了相互协作、尊重他人、接纳他人。在全 程参与中，与同伴的通力合作终于成功，能让学生产生满足感。 随着研究工作的开展，学生以主动积极

13、的态度去研究、去发现， 激发了他们前所未有的好奇心和创造力。现有的课本满足不了研 究课题的需要，他们从以前的被动接受到现在的主动探究，学会 了从不同的信息源（互联网、图书、查阅文献、调查、访谈、报 刊、传播媒体等）获取不同的信息资料，掌握获得文献资料的途 径和方法，有选择、有效的利用资料，这是学习方式的巨大变革。传统音乐教育中的师生关系是命令与服从的被动关系，这种 关系势必影响到学生创造力的表现。创新型音乐教师已不再是权 威的代表，而是保护、激发学生创造力的支持者、导航者，同时 又是学生的合作伙伴。在课题的研究过程中，我常常将一些有价 值的观点或资料通过交谈、探讨传递给学生，促使他们亲自探索 与切身体验，教师能在言教、身教、情教上下功夫，以树立自己