高考数学答题中的一些特殊技巧

1、.*;高考数学答题中的一些特殊技巧选择题是知识灵敏运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法尽显威力。12个选择题，假设能把握得好，容易的一分钟一题，难题也不超过五分钟。由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧，忌讳“小题大做。选择题应做到准确而且快速，应“多一点想的，少一点算的，“不算就不会算错因此，在解答时应该突出一个选字，尽量减少书写解题过程，在对照选择支的同时，多方考虑间接解法，根据题目的详细特点，灵敏、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取。我们不要给任何“方法做出限定，重要的是这种解答的思想方式。一、按部就班的解题方法。二、解题技巧

2、。选择题只管结果，不管中间过程，因此在解题过程中可以大胆的简化中间过程，但简化毕竟是简化，数学是一门具有高度精细逻辑性的严谨的科学，没有充分的根据，所有的条件反射都是错误的，只有找到对的根据、逻辑思维过程、验证，答案才可确定，“做题不可以凭印象来，凡差不多就是的都是错误的，无十足把握的都是错误的。选择题毕竟是简单的甚至可以口算的，思路也是简单的，假如没思路、做不下去或觉得复杂，或者发现做的时候需要大量计算的时候，可以明确的告诉自己，你的方向错了，可以换一种思路了。1.直接法中选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编成的时，可直接按计算题、应用题、证明题、判断题来做，确定答案之后，从选项里找

3、即可。2.挑选法排除法去伪存真，筛除一些较易断定的的、不合题意的结论，以缩小选择的范围，再从其余的结论中求得正确的答案。如筛去不合题意的以后，结论只有一个，那么为应选项。3.特殊值法根据答案中所提供的信息，选择某些特殊情况进展分析，或某些特殊值进展计算，或将字母参数换成详细数值代入，或将比例数看成详细数带人，总之，把一般形式变为特殊形式，再进展判断往往非常简单。4.验证法代入法将各选项逐个代入题干中，进展验证、或适中选取特殊值进展检验、或采取其他验证手段，以判断选择支正误的方法。5.图象法可先根椐题意，作出草图，然后参照图形的作法、形状、位置、性质，综合图象的特征，得出结论。6.试探法综合性较

4、强、选择对象比较多的试题，要想条理清楚，可以根据题意建立一个几何模型、代数构造，然后通过试探法来选择，并注意灵敏地运用上述多种方法。7猜答语感法选择题存在凭猜答得分的可能性，我们称为机遇分。这种机遇对每个考生是均等的。猜答，并不是“点一点二点三点四，点住谁了算谁嘞或是“鸡毛蒜皮类的。而是在挑选后的选项里进展猜答，而且猜时不能用上面说的类似弱智法，要看着谁顺眼就选谁，看哪个更可能选哪个。在答题中因找不到充分的根据确定正确选项时，可以将试题默读几遍，自己感觉读起来不别扭，语言流畅顺口，即可确定为答案。这方法是万不得已之时才用的，因为大多数人在考试上一遇到略微难一点点的题就心慌，为了给后面的大题留时

5、间，此时就要用此法。8.特征法对题设和选择支的特点进展分析，发现规律，归纳得出正确判断的方法。根据题干的特征，又加上做了那么多的题，一看题的特征再一看选项，条件反射，就能选出，但还要按部就班地去做用验证法得正确答案。利用选项之间的关系，即利用干扰选项做题。选择题除了正确答案外，其他的都是干扰选项，除非是乱出的选项，否那么都是可以利用选项的干扰性做题。一般出题者不会随意出个选项，总是和正确答案有点关系，或者是可能出错的结果，我们就可以借助这个命题过程得出正确的结论。如两个选项意思完全相反，那么两个之间必有正确答案。四个选项中有一个选项不属于同一范畴，那么，余下的三项那么为选择项。如有两个选项不能

6、归类时，那么根据优选法选出其中一个选项作为自己的选择项。答案只有一个，且答案是与其它选项比出来的。利用题干与选项的联络。选择题必定考察课本知识，做题过程中，可以判断和课本哪个知识相关？那个选项与这个知识点无关的可立即排除，与题干联络不太严密的大半排除，答非所问的立即排除。9.联想法同似法归结法直接法的变形法有时一读到题就有种做过的感觉，那么此时，你就联想以前做过的题和总结的结论，看是否一样伙相似，寻找联络及区别，此时要严谨，千万不能出现思维错误思维定势，不能差不多就是它了10.估值法单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话

7、,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。有些问题，由于题目条件限制，无法或没有必要进展精准的运算和判断，此时只能借助估算，通过观察、分析、比较、推算，从面得出正确判断的方法。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实