高三数学知识点：复习智慧 考试策略

1、高三数学知识点：复习智慧 考试策略天津七中 刘慧明四运算障碍因运算失误的教训太多了，而且运算是一种理论才能，如何保证运算的准确性和快捷性，没有人能教会你，全靠自己长期训练。假如有人要问，解决运算问题有什么经历呢?那么我们的答复是：经历只有一条，那就是，在做每道题时，你都要坚持：将运算进展到底。切不要自以为会做了，而轻视所谓的简单劳动，这不仅关系到施行运算和计算的技能，而且关系到“实事求是的科学态度、战胜困难的信心、锲而不舍的精神等个性品质。二、加强题源分析，从透视命题者思维中获取智慧。这是一个简单的道理。命题从哪里产生，我们的复习就应该指向哪里。命题终究从哪里产生呢?做一些统计归纳，应包括五个

2、来源：1.课本是试题的根本来源，是高考Q吧命题的主要根据，大多数试题的产生都是在课本根底上组合、加工和开展的结果。2.历届高考试题成为新高考的借鉴，特别是全国试题，它的开展变化在各省市命题中起引领作用。3.课本与课程标准的交集成为新高考的创生地带，不能无视课程改革背景下新理念、新内容对命题者的影响。4.高等数学的根本思想、根本问题为高考题的命题提供背景，这既是高考考察潜能的需要，也是命题者学术背景使然。5.当包括向量、导数等新增内容在内的考察内容常规化后，竞赛题将成为一个参考，成人高考Q吧试题可以作为一种参照。因此，高考复习应该在考试大纲的统领下，在课本、课程标准及相关资源、历届高考题、初高等

3、数学的衔接地带和数学竞赛试题这五个方面去开发课程资源。三、研究主流话语，从把理念转化为理论的过程中获取智慧。一关于命题的特点：多考一点想，少考一点算。它强调的是，在数学学科的多种才能中，应该以思维才能为核心，在设计试题时，应该防止繁琐的运算。但在解题过程中，算是不可防止的，少考一点算，并不意味着可以减少运算的根本训练，将运算进展到底，应当始终成为高考复习的一个原那么。二关于命题的重点：强化主干知识，强调知识之间的穿插、浸透和综合。这是对命题者的要求，作为备考者应如何应对?我们应当注意答复：哪些是主干知识，主干知识的稳定性和它的变化;应如何认识主干知识的作用?“穿插、浸透和综合意味着知识组合可能

4、性的增加，应如何把握?“穿插、浸透和综合是建立在根底之上的，应如何理解和处理?如何认识主干知识?高考考察主干知识，而且要到达必要的深度。比方函数、数列和圆锥曲线，由于不等式、向量和导数等工具性知识的介入，由于允许经历、直觉和实验等合理推理的参与，甚至触及高等数学中的一些根本问题，比方函数的凹凸性、中值定理、收敛级数的界等，这说明对于主干知识，必须弄清它的本质，它的背景，它与高等数学连接的可能性。还要注意到主干内容与细节的结合。关于“穿插、浸透和综合，应当抓住数学的本质，而不能流于外表现象。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音

5、极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说

6、话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。例如向量是沟通代数、几何与三角函数的一种工具，工具必须作用于其他分支，应引导同学理解向量丰富的实际背景，理解向量及其运算的意义，能用向量语言和方法表述、解决数学及物理中的一些问题，而不刻意盲目地追求整合或者肢解。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。责任编辑:moninfu与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师