《永远执着的美丽》 教学设计

1、课题永远执着的美丽课型教时1教学目标：通过朗读，品味语言，理解“永远执着的美丽”的含义，体会“永远执着”与“美丽”问 的内在联系，感受袁隆平崇高向执着的人生追求。重点难点：重点：通过朗读，品味语言，感受袁隆平执著追求、坚韧不拔、百折不挠、淡泊名利、无 私奉献的思想境界难点：理解袁隆平真正美丽的精神内涵，体会作者写作意图内容分析：文章以“美丽”为线索，为我们展现了 “杂交水稻之父”袁隆平的人生历程，从孩提时 代立下“学农”的誓言到古稀之年放飞美丽的梦想，他的高尚人格和执著追求、坚韧不拔、百 折不挠、淡泊名利、无私奉献的精神溢于文章朴实的语言中，从而揭示了一个科学家不断成功 的原因：永不满足，永远

2、把人民利益当作人生最大的追求。作为一篇人物通讯，文章一开始就借作者的口，提出了一个矛盾的问题：“从没想过非把 美丽这个词和袁隆平拉扯在一起”、而且，也没有必要把他和美丽联系起来”、“ 美丽这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列、“这位享誉世界、功勋 卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。”一名71岁的老人一一袁隆 平究竟美在哪儿？他的一生与美丽到底有怎样的联系？对这个问题的思考，一直贯穿课文的始 终。带着它去研读课文，才能很好把握住作者的写作意图。在学习中，要把握文本，学会圈划、 抓住关键语句，搜集整理利用有关资料，感受人物献身科学、不懈奋斗的精神。教学过程教学随

3、笔、情景引入我们现在使用的汉字是由甲骨文一步一步演变而来的，请同学们看一看这个 甲骨文，猜一猜它是什么字？（稻）在甲骨文中，“稻”字由上下两部分构成。上 部分是“米”字，稀稀落落的几个小点表示散落的米粒，下部分表示筐的形状。 而我们现在使用的“稻”字，左边是“禾”，右边是“舀”，连起来就表示在水田 里栽种的谷物。稻是一种重要的粮食作物。据统计，全球有将近26亿人以稻米为 主食，将近占世界人口的一半。鉴于其重要作用，联合国把2004年定为“国际稻 米年二同样在2004年，在中国，有一个人，因为在水稻领域的突出贡献，获得 了 “感动中国”人物的殊荣，他就是“杂交水稻之父”：袁隆平。中国虽然幅员辽

4、阔，但是耕地面积却只占全世界的7%,而我们的人口却占了全世界的22M而正 是杂交水稻，使得中国能以如此少的耕地养活如此多的人。他到底是何方神圣？ 一起走进袁隆平的美丽世界！【设计说明由“稻”字引出袁隆平，通过甲骨文的形式，引起学生兴趣。 同时，在引入部分，使学生感受水稻的重要性，感受袁隆平的巨大贡献。二、整体感知请大家结合预习单，快速浏览课文，按照文章写作顺序，用一两个词或一句 话说一下袁隆平一生中有哪些理想？【设计说明工整体把握文章，感受袁隆平的美丽理想。三、重点读析理想是美好的，现实却是残酷的。那么在追求理想的过程中他遇到了哪些困 难？他又是怎么面对的？请同学出声朗读课文，以4人为小组进行

5、讨论，注意圈 划具体字词。【明确工“那是我在这次采访中惟一有机会提出的一个问题，因为我始终不解，像他 这样出生在北京、生长在武汉、重庆等大城市、从小上教会学校的人，为什么在 风华正茂之时违背母愿选择了艰苦而陌生的农学？ ”袁隆平生长在大城市，家里 条件也不错，而且在如此大好年华去选择艰苦而又不熟悉的农学，因此受到母亲 的反对。“袁隆平没有丝毫犹豫地说出了这个大出我意料的答案:“大约我6岁时一 次郊游，曾在武汉郊区参观了一个园艺场。满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草 和一串串鲜艳的果实。我觉得那一切简直是太美丽了！美得我当时就想，将来我 一定要去学农。”时隔这么多年，他依然对那段时光记忆犹新，这么

6、不假思索的回 答，可见他对于它的选择，矢志不渝。“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍,让寻找美丽的袁隆平大失所望，但却绝 没有让他就此退缩，“真的，我从没后悔，我这个人有点痴，认准的路一定 要走到底。” 60年代初那场席卷全国的饥饿，深深震撼了他的心灵，他把童年的 憧憬蕴藏心底，将“所有人不再挨饿”奉为了终生的追求J现实与期望形成强烈 反差，他却不退缩，痴心不改。“他义无反顾一头栽进了 “杂交水稻”这个世界性的难题之中。为了杂交水 稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切，知识、汗水、灵感、心血，没有什么 不是围着杂交水稻而运转。在他研究开始的最初，为了获得一株必须的水稻天然 雄性不育株，他和新婚妻子一

7、起,用了整整两年时间,顶着烈日差不多踏遍了当 地所有的稻田,前前后后共检查了 14000个稻穗了在科研上,他又遇到了花费的 时间多、研究条件差、研究数目巨大等困难，但是面对这些困难他却义无反顾， 奉献一切。四、拓展迁移过程是艰辛的，结果却是美丽的。袁隆平他是美丽的。他有美丽的理想，有美丽的精神，有美丽的人生。文章的14、15节介绍了袁隆平人生中光彩的点点滴 滴，我们一起来读一读感受一下。袁隆平的美丽一定不仅仅在于他的“永远执着” 的精神，学了这篇课文你能模仿课题，用一句话讲讲袁隆平身上还有什么美丽吗？ 【设计说明】：通过袁隆平的成就感受其美丽的人生。五、课堂小结同学们都说得不错！课前我们讲到了 2004年的时候，袁隆平先生被评选 为“感动中国”人物，让我们梦回2004,回到现场听听文学大师对于袁隆平的描 述。袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他 名满天下的时候，却仍然只是专