人教版四年级英语上册第五单元教学设计三

1、人教版四年级英语上册第五单元教学设计（三） 金凤回一 司马李娇Unit 5 What Would You Like? 第三课时一、教学目标： 1能正确拼读和记忆四会单词bread, egg, milk, water，并能规范书写。 2能听懂、会说Write and say中的内容。3能在实际情景中灵活运用What would you like for breakfast? 4能在图片的帮助下理解、听懂本单元Story time的英语故事，能进行表演和交流，扩展故事。5教育学生养成健康饮食的习惯。二、教学内容：1词汇：四会单词bread, egg, milk, water。2句型：What wo

2、uld you like for breakfast?3故事：Story time部分讲的是Zip去餐厅就餐，点了一些食物，但服务员递给他的账单却被一只小鸟叼走了。学生在学习故事中复习和巩固有关食物词汇。 三、教学重难点：1重点：掌握四会单词及其规范书写。2难点：四会单词的拼读和记忆。教师可开展一些有趣的活动，帮助学生记忆单词。四、教学准备：磁带、录音机、课件、词卡breakfast及句型卡片What would you like for breakfast? 五、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up/ Review1 Sing a song: “An

3、apple a day”. 1学生齐唱“An apple a day”。渗透健康饮食教育。2教学句型What would you like for breakfast?T（画简笔画钟）: Look. Its 7:00 a.m. Im hungry. Breakfast is ready.（呈现词卡，领读breakfast）T: What would you like for breakfast?（呈现句型）S1: Id like a cake.同桌互问。学生向教师提问，引出下面的Chant。 2学习What would you like for breakfast? 同时复习早餐单词及句型Id

4、 like a . 学生跟读breakfast。个别学生回答。同桌相互问答。学生向教师提问。问答方式注意变化，且自然引出下一环节。3Lets chant:T: What would you like?Look, look, look!Eggs, bread, milk and a glass of water.Mm. Yummy, yummy, yummy!Id like eggs.Id like bread.Id like milk.Id like water.3学生跟读Chant。 Chant起到承上启下的作用，这里应强调词组a glass of water的表达，为后面Write and

5、 say部分作铺垫。 Presentation教学Write and say。 新知呈现（创设情景，钟声响起）T: Oh! Its 7: 30.Its time for breakfast.（课件出示小猫说的话： Im hungry. Can you help me? ）请学生完成幻灯上的单词填充趣味练习，反馈练习的答案。 看课件拼读单词。教师在四线格中示范书写单词，学生在作业本上模仿拼写。学生模仿Write and say部分的内容来表演对话。 学习Write and say。完成幻灯上的单词填充趣味练习，自我评价，答对一题得一颗星。看课件拼读单词。教师在四线格中示范书写单词，学生在作业本上

6、模仿拼写。学生模仿Write and say部分的内容表演对话。 音频： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm l 1#1 钟声 音频： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm l 1#1 猫叫 动画： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm

7、l 1#1 A Read and Write 利用课件创设情景更能激发学生记忆四会单词的兴趣，从中获得一种成就感。 Practise 1趣味操练。模拟情景：到饭店用早餐。先教师与个别学生示范： W: Hello, welcome! What would you like?A: Id like some _and_.W: Sure. Here you are. Anything else? A: Id like some _and_.W: OK. Heres your bill.（传递bill）A: Thank you.W: You are welcome. Bye.A: Bye-bye!教师强

8、调领读： Anything else?Heres your bill.2同桌模仿合作编演对话。1学生进行趣味操练。个别学生示范。学生跟读：Anything else? 开火车传递bill并操练：Heres your bill.2同桌模仿合作编演对话。这是对第一节课就餐情景对话的补充与拓展，并为故事教学作铺垫。鼓励学生在模拟情景中灵活运用已学知识。其中传递bill的游戏使新句型的操练显得灵活有趣。 Consolidation教学Story time。（钟面提示为12：00）T: Oh, its 12 oclock now. Its time for lunch.What would Zip li

9、ke?播放动画。 Read and act out the story.学习Story time。 学生听Story time，说出Zip点的食物。表演故事。动画： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm l 1#1 Story time 提问考查了学生对于Story time内容的理解。表演既加深了学生对Story time的内容的理解和运用，更增强了学生的口头表达能力和表现力。 六、板书设计：Unit 5 What Would You Like? Lesson 3What would you like for breakfast? bread milk egg wate