高中生物必修2第3章第3节　DNA的复制教案

1、高中生物?遗传与进化? 人教版 必修2第3章 第3节 ?DNA复制?公开课设计思路DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能，具有微观、动态、连续、抽象的特点；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育。科学的本质是探究，学习科学的中心环节也是探究。因此，通过探究活动调动学生课堂主动参与是设计本节课的根本指导思想。在教法设计上，本节课突出对学生科学素质的培养。结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用启发式教学法，结合直观、比较、讨论、探究等教学方法。通过老师的引导，从知识的发生过程入手，把教材中的科学活动过程充分展开，着重引导学生自己去探究、观察、考虑、分析、归纳、总结，使学生在教学活

2、动中初步学会科学研究的一般方法，即发现问题提出假说试验验证得出结论，培养学生的合作、探究精神，开展学生的思维才能，为学生铺设符合认知规律的思维轨道，充分表达出老师的“主导地位。在学法设计上，本课的教学目的不仅仅是使学生简单地掌握知识，更重要的是教会学生学习求知的方法，“授之以渔。本课时通过设疑导学，学生在自主考虑生命活动的过程中、自主探究DNA复制的理论和思辨中，培养发现问题、解决问题、互相协作、自主学习的才能；通过点拨导议，启发学生考虑、分析科学家的试验，概括、总结出正确结论，从而培养分析、推理、概括、总结的根本学习才能；通过展示小组提出的假设，培养学生的参与意识和创新意识，让学生学会在学习

3、中进展交流的根本方法。充分表达学生的“主体地位。教学设计一、教学目的一知识与技能1、理解DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，推断DNA复制方式的一些规律。3、知道DNA复制在遗传上的意义二过程与方法1、在学习梅塞尔森和斯塔尔Meselson、stehl的试验以过程中，进步分析、比较、推理、归纳才能，培养科学的思维方式。2、在动手模拟DNA复制的过程中，培养自主探究、合作学习、分析问题、解决问题的才能。3、在头脑风暴中，培养发散性思维、逻辑推理等科学思维才能。三情感态度与价值观1、感受严谨务实、坚持不懈的科学态度。2、体会生物构造、生命活动的精致和美妙。3、初步树立生命的物质性观点和辩证唯

4、物主义思想。二、教学重点DNA复制的过程三、教学难点DNA复制的一些规律四、教学方法与策略自主学习、合作学习、探究学习、演绎推理五、教学准备教学PPT、DNA拼插模型学具教学过程内容老师行为学生行为设计意图及备注一、导入:老师：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿钻地洞。子女为什么如此像父母？根本原因是什么？老师：是呀！这就是父母给子女最美的礼物，谁来描绘一下DNA构造！老师：我们最亲爱的父母将自己最优秀的的DNA复制给了我们，它的构造堪称完美，美得让人窒息，老师：那么父母是不是像复印机复印资料一样，将自己的DNA复制了一份全新的给我们，而将那份旧的保存着给自己呢？老师：NO！NO！科学家从来就不会这么

5、轻率地答复，他们只会用事实来说话!其实这种复制方式也是科学家提出的假说之一：假说主要有两种：幻灯片展示下面请同学们根据如下问题自学相关内容，穿越到上个世纪，重走科学家的探究之路。回忆已学知识，根据老师引导答复以下问题。学生：父母将自己的DNA复制了一分给子女的缘故？学生：描绘DNA分子构造。学生：不是！吸引学生兴趣，为学生温故知新建构新知识搭好脚手架。联络生活实际，导入新课二、新课：1、半保存复制的探究2、DNA的复制过程3、DNA复制的意义阅读课本P5253，探究DNA的复制方式，考虑以下问题。1、科学家采用大肠杆菌作为实验材料？2、如何区分亲代与子代DNA？3、如何把不同类型的DNA分开？

6、4、实验详细如何操作？绘制DNA复制的推测形式图，并填表图预测两种假说实验结果。5、实验结果证明了哪种假说的正确性？出示DNA复制总结表，要求学生自学P54页内容，并小组互助填写完成：场所原料模板条件特点老师动画演示DNA 边解旋边复制的半保存复制过程，强调：解旋、母链、子链提问：为何DNA分子能准确复制？提问：DNA复制的意义？学生自学后分组讨论梅塞尔森和斯塔尔的DNA复制的同位素标记实验，让学生画图填表采用演绎推理的方法判断DNA复制是哪一种方式，最后总结出假说演绎法：提出问题-作出假说-演绎推理-实验检验-得出结论。让学生根据要求自学P54页内容，并互助填写完成表格内容，直观理解DNA半保存复制的根本过程。学生总结归纳：以原来的母链为模板保证了模板的准确。严格遵守碱基互补配对原那么保证了复制的准确性DNA通过复制，使遗传信息准确的从亲代传给了子代，从而保证物种的相对稳定性。总结DNA复制相关知识点培养和训练分析处理信息才能、逻辑推理才能。感悟构造与功能相适应的生命科学重要观点。培养自学才能。深化理解只有DNA准确复制，遗传信息才能准确传递。三、检测反响出示练习学生练习，解答学生双胞胎等问题四、总结归纳结语：DNA半保存实验证据设计如此之巧妙，堪称生物学上最美的实验，而父母把最美的DNA遗传给了我们，