二年级下语文教学设计最后的玉米_沪教版

1、.*;最后的玉米 教学目的：1、 学会8个字，会认9个字。2、 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，懂得“凡事都要等待时机的道理。教学重点：1、学会生字、生词。2、读懂、读通课文，理解内容，体会玉米的内心活动。教学难点：读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学课时：两课时教学准备：生字卡、挂图教学过程：一、复习旧知，以疑激趣1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题? 指名读课题?最后的玉米?2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样

2、的玉米?板书：自信二、自主探究，朗读感悟那这个玉米后来怎样了呢?快让我们翻开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么? 自由朗读课文，边读边做记号。1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。小组交流2、全班交流。出示句子：随机出现1一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。a、书上有个词就是写他心情的你找到了吗？贴词语卡片“心灰意冷，指名读。b、指名读第7自然段。学生评读c、让我们一起读读第7自然段，把玉米如今的心情读出来。生齐读2一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。a、你从哪些地方知道他很孤独?指名读句子

3、b、出示词语“孤零零。指名读c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。生表演，体会“无奈。d、指名读句子。e、你能评价一下你读得怎么样吗?过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀!你们知道他如今是什么样子的吗?3师生合作读。师：他那深褐色的漂亮胡须生：如今已经干透了。师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵“黄灿灿。4请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他如今的样子。男女生比照读5过去“水灵灵“黄灿灿的他，如今变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢?贴词卡“一无是处。指多名学生读过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身

4、没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。3、瞧，那个玉米如今正在干什么，大家继续读读课文。学生自由轻声读课文1指名答复。2出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。3谁来评评他读得怎么样？为什么？抓住“连连叹气、“抱怨来体会4再指名读，老师范读，全班齐读。4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最后两段。1学生自由读最后两段。说说你知道了什么？2 看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？3看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？4玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎

5、么说的呢?学生自由读玉米说的话师生评价5老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。板书：自信6让我们一起谢谢老婆婆吧!学生齐读三、拓展交流，升华情感1、学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗?2、你们想对最后的玉米说点什么吗?老师扮玉米师：谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。如今，就让我们进入写字乐园吧!四、写字乐园昨天我们已经学写了这节课中4个左右构造的字，今天我们还要学写这样几个字。1、出示生字卡片，学生自由读。2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒?学生自由识记生字3、你们认为哪个字难写?“差“荣“4、老师范写。要求