二年级上语文教学反思11狐狸和乌鸦_

1、.*;二年级上语文教学反思-11狐狸和乌鸦人教版2019?狐狸和乌鸦?是九年义务教育教材小学语文第三册的一篇课文，这篇课文是小学生非常喜欢的寓言故事，故事内容粗浅易懂，生动有趣。因此，在上课伊始，我就从学生的兴趣入手，创设情境，引导学生质疑。在教学过程中，我倡导自主、合作、探究的学习方式，通过学生的主动参与，合作探究完成对课文的学习，努力创设开放而有活力的语文课程。一、兴趣是最好的老师著名的教育家夸美纽斯说过：“应该用一切可能的方式把孩子们求知和求学的欲望激发出来，老师应该负有激发学生学习兴趣的责任。可见，激发学习兴趣对于学生的成功学习有重要的作用。由于小学二年级的学生年龄比较小，形象思维占主

2、体地位，好奇心强。因此，上课伊始，老师用富有儿童情趣的导言导入新课，容易激发学生的学习兴趣。用多媒体课件演示故事的开头和结尾，创设情境，激发了学生的好奇心和求知欲，老师适时引导学生质疑，学生就迫不及待地要寻找答案。这样就使学生形成了乐学愿学的状态，全身心地投入到教学中去。在教学过程中，老师安排学生表演故事内容，学生兴趣盎然，通过对课文内容的理解，加以创造性的发挥，表演了一个个生动有趣、耐人寻味的故事。二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要看到自己是发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能

3、满足学生作为发现者、研究者、探究者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向。正如有位老师在谈到自己的教改经历时的发言：“老师在课堂上要学会偷懒。在课堂上，老师要把更多的时间留给学生，让学生多一点考虑时间，多一点活动空间，多一点表现时机，多一点体会成功的愉快。有位专家说：“这许多年来，我们一直失败的一件事，就是让学生们安静地坐在桌子边，而不让他们合作做一件事。这是颇有道理的。首先，合作学习能为学生们创造更多的参与学习以及表现自己的时机。我们知道，在全班开展学习活动中，每个学生露脸表现的时机很少，锻炼交流的时机有限。而开展合作学习，可以化整为零，使学生在合作学习中得到锻炼的时机。小组合作学习可

4、为不同层次的学生提供参与和交流的时机。能搭起展示才华的舞台，使他们感到有被别人尊重的愉悦的时机。其次，合作学习扩大了学生获取知识的渠道，开发了课程资源。在课堂上开展合作学习，就为学生创造了更多互相学习交流的时机。再次，合作学习有助于培养适应21世纪社会开展的创造性人才。因为合作精神、合作才能是将来社会人才所必须具备的才能，而合作学习就能培养学生这种才能。三、开放的才会有活力我国传统的教学设计一般把学生封闭在以课本为中心，以老师为中心，以课堂为中心的教学活动里。而案例教学打破了这三个中心，使教学是开放的，不仅与社会生活联络严密，而且注重学生情趣和理论活动。这里的活动，可以是上课的活动，也可以指课外的活动：既可以老师创设活动，也可以学生自主活动。在组织活动中，老师要明确提出活动的要求，要充分调动学生的各种感官，使之活泼起来，全身心地投入，完全进入角色，同时在组织活动中要力求全员参加，并且让每个学生都唱主角，这样才可以使每个学生在活动中有体验，有感受。老师在课前给学生布置了搜集资料、制作头饰的任务，这样就使教学内容得到了开放、教学活动不只是在课堂上进展，可以延伸到课外，在搜集资料和制作头饰的过程中，培养了学生的社会理论才能。小学生的思维活泼，有较强的模拟力，因此作为老师要充分挖掘孩子内心深处的潜力，诱发学生的想象力，扩展课文内容。老师在安排学生表演故事内容时，启发学生可