高三这一年家长要怎么做

1、高三这一年，家长要怎么做2019年上海高考即将降临，高三这一年，不仅仅是学生的奋斗，也是家长努力的检验。高三这一年，助力高考，家长要做好哪些事呢？一、家长要为孩子创造一个安静、温馨的复习备考环境当孩子在家的时候，比方晚放后或周末自己尽量不看电视或将音量调小，不要让朋友聚集到自己家打牌、打麻将，夫妻之间不要当着孩子的百吵架，这些会使孩子心情烦乱不能安静下来，不能专心投入于学习。家长可以看点书，尽量不去影响和干扰孩子。二、家长要管理和引导好孩子让孩子真正认识到高考的重要性，什么样的环境造就什么样的人，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。我们要尽量把孩子送进一所好的大学，让他们 与一些比较优秀

2、的孩子生活在一起，互相影响和促进。与不是和一些不求上进的孩子混在一起，彼此沾染上一些不良习气。要引导孩子回绝平庸，追求卓越，树立目 标，尽量考一个好一点的学校。让孩子树立学习先于娱乐的观念，君子务本，本立而道生。高考在即整天光想着玩就是不务正业，是没有 志气，没有长进的。告诉孩子人生路虽然漫长但紧要处只有几步，关键是在年轻的时候。有好钢要用在刀刃上。看电视、玩电脑，即使看也要在家长的指导下看一些 有助于学习的东西，并且严控时间。孩子的自控力是很差的。所以，加强对他们的监视和监控，严格控制他们上网和去外面玩的时间是必要的。非常时期要有非常的 举措。三、家长要帮助孩子树立明确的目的对孩子放任自流：

3、你爱学不 学，考上什么算什么，只要孩子安康快乐就行，觉得成绩无所谓，生怕孩子吃苦受累。其实吃得苦中苦，方为人上人。对于从小在福窝中长大的孩子，最怕的是“对 事不认真，对己不控制，对物不珍惜，对人不感谢，缺乏责任感和上进心。吃点苦受点累才会感恩惜福，为理想而努力才会逐渐培养起有责任感。我们要根据孩子 的实际为他们树立一个实在的目的。通过比照孩子如今的成绩和一些目的学校的录取分数，为孩子树立一所自己通过努力可以考到的学校我们要告诉孩子考上大学对他前途的影响，让孩子学着去规划自己的将来。失败和贫穷不需要规划，而成功需要去认真规划。有思路才会有出路。假如只是一天天混日子，傻吃迷糊睡，这样的孩子永远没有

4、成长，不会成熟，不能自立，沦为可悲的“啃老族。四、家长要为孩子树立信心培养人就是培养他对将来的希望和信心。我们要时常为孩子加油、打气。相信孩子行，他就真的行。过去不等于将来。告诉孩子我们还有七八个月的时间，还来得 及，不要懊悔过去，而要奋斗将来。只有暂时的领先，没有永远的落后。高三老师会把高中三年的东西，进展复习，即使以前没有努力，没有听懂学会，这一遍复习 时好用点心，努力完全可能弥补过来。那些高一高二学得好的同学，估计如今也都忘记了。五、安排好孩子的作息时间我们要让孩子科学备考，注意劳逸结合。晚上不要太晚睡，回家洗澡、吃宵夜不要磨蹭。要在11：00之前睡觉。最晚也不能超过11：30。保证第二

5、天白天 上课精力充分。周末不要太贪睡，以免扰乱了生物钟。晚上有个别孩子爱玩手机，家长要加以关注。要保证孩子睡眠充足。不要第二天昏昏欲睡，降低了学习效率。六、关注饮食、情绪以及心态紧张、焦虑、沮丧、情绪低落时要给孩子谈谈心。疏导孩子的不良情绪。孩子压力大时告诉孩子尽力就行，缓解压力。七、理解高考信息单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能

6、、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在