部编版六年级语文上册课件（精美版）25好的故事

1、25.好的故事 部编小学语文六年级上册 我们每个人都做过梦，梦境中的情景大都是美好的，令人向往的。鲁迅先生也不例外，在他的散文集野草中，很多处都写到了梦境，大多数都是他的故乡。今天我们就一起走近鲁迅，走进他的梦中，走进他的内心世界，走进他心中的好故事课文导入课文导入削xuxio_（ ）_（ ）削铅笔削弱xuxio 一位瘦削（ ）的老人正专心致志地削（ ）苹果。多音字综澄萍搁藻削瞬骤掷凝漾焰陡我会写组词：澄清 澄澈 不要少写“丿”。易写错我会写澄chng漾yng组词：荡漾 碧波荡漾不要少写“丶”。易写错焰yn组词：火焰 气焰不要写成“一”。易写错瞬shn组词：瞬间 瞬息万变不要写成“牛”。易写错

2、凝nng组词：凝视 凝聚不要写成“氵”。易写错骤zhu组词：骤然 暴风骤雨不要写成“水”。易写错不要写成“”。易写错掷zh组词：投掷 一掷千金幽静而雅致。幽雅：造句：这里景色充满着田园味，优雅恬静，秀美如画。词语理解我国历史悠久的高级提花丝织物，色彩鲜艳，花纹瑰丽如彩云。造句：天上的那一片那云锦，非常美丽。云锦：(水波)一起一动的。造句：我们乘着小船，荡漾在漓江上。荡漾：突然。造句：穿过后门，陡然出现在我眼前的是绿色的野草和榆槐。陡然：突然；忽然。造句：.一场风雪过后,天气骤然变冷了。骤然：起皱；收缩。造句：他扬起脸,看见父亲皱蹙着眉,一只手不住地擦着额头。皱蹙：复杂，交错配合。错综：造句：这

3、里的环境错综复杂，大家一定要小心。一刹那，时间非常快的就过去了。造句：在那一瞬间，时间都好像凝固了。一瞬间：文中指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子造句：我刚起床，睡眼蒙胧，什么也看不清 。蒙胧：相同点不同点凝视都有看的意思。 着重指带着某种神情，长时间聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。注视 着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。1.老人（ ）着那张发黄的照片，久久没有说话。2.我密切地（ ）小猫的一举一动，生怕它突然跑掉了。凝视注视近义词辨析1.课文的写作思路什么？现实梦境现实整体感知2.根据课文内容填空。 作者从现实_写起，中间写了梦境中的_，结

4、尾又回到_的现实中来。好的故事昏沉的夜昏沉的夜 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。强调 灯火与昏暗形成鲜明的对比，突出夜的昏暗；鞭炮的繁响与烟草的烟雾形成鲜明的对比，突出夜的昏沉。 朗读课文1-2自然段，思考：描写的什么样的夜色，给人什么感觉？课文讲解课文讲解 朗读课文3-10自然段，思考：好的故事是什么样子的？ 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 总写故事的特点，运用比喻，生动形象写出故事的内容。比喻 我仿佛记得曾坐小船经过

5、山阴道，两岸边的鸟桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 小船带作者走进梦境，看到美的人和美的事。这是静态的描写。 思考：好的故事“美丽，幽雅，有趣”具体是怎么体现的？ 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光；发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 这些是动态的描写，写出了美的人美的事。 表现作者对故乡美的人和美的事的眷恋。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切

6、事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。过渡句 强调梦中的故事，动静结合。 最后一句话表现了作者渴望看到的理想中的“好的故事”没有终结。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红， 该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。 具体写“好的故事”，重点写出了它的特点幽雅。 这些是具体的景物。 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 具体写“好的故事”，

7、重点写出了它的特点有趣。 思考：第8自然段的作用? 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见， 一一知道。与前文互相照应。 强调“好的故事”是真实存在的，只不过这无数的“美的人和美的事”在水中的“青天上面”而已。 思考：如何理解“凝视”一词? 我就要凝视他们。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 “凝视”一词写出作者想把这“好的故事”看清楚时，它突然破灭了，最后作者从梦中醒来。 朗读课文

8、11-12自然段，思考：谁把作者带出的梦境？ 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 小船将作者带回了现实，作者又回到了“昏暗的夜”里。排比 思考：最后一自然段的作用？ 但我总记得见过这一篇好的故事， 在昏沉的夜。 再次点明主题，使主题升华。反映作者对美好事物的向往，决心与“昏沉的夜”进行抗争的精神。小练习：运用排比的修辞手法，写下课学生的情景。 下课了，同学们像出了笼的小鸟，来到了操场上。有的打篮球，有的踢足球，有的跑步，还有的玩得高兴极了。1.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。2.时间

9、就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。4.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。5.用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。鲁迅名言:知识拓展 象征手法:借用某种具体、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法叫象征。 例如，课文把黑暗的旧社会比作昏沉的夜，把美好的理想生活比作好的故事，这种手法寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉，表现了鲁迅对于现实与哲学的深沉思考。写作方法好的故事现实:昏沉的夜梦境:好的故事(美丽、幽雅、有趣)现实:昏沉的夜憎恶黑暗现实追求美好生活课文结构课文结构课文结构 课

10、文通过对梦境中美丽、幽雅、有趣的“好的故事”的描绘,反映了作者对“昏沉的夜”的否定，对“好的故事”的热情歌颂，表现了作者对黑暗现实的憎恶，对美好事物的追求，对理想的憧憬。课文主题 1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。 解析：(1)朗读课文。读课文时，遇到比较难懂的词语，可以先跳过去，这种阅读方法叫作“跳读”。再读课文时，我们联系上下文或者查找资料理解它们的意思，这是一种比较好的阅读方法。 课后习题解析石油:文中指的是煤油。膝髁:膝上骨，大腿骨。 乌桕:落叶乔木，叶子略呈菱形，秋天变红，花黄色。树皮、叶子都可入药。伽蓝:梵语，指寺庙。(2)理解词语。课文中比较难懂的词语: 2.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里?结合课文内容说一说。 解析：(1)描写“一丈红”的生命力的顽强;(2)描写“大红花和斑红花”的斑斓美丽；(3)描写“茅屋，狗，塔，村女，云”的交互浮动；(4)描写“大红花”的拉长变化；(5)描写带织入狗中，狗织入云中，云织入村女中的互相交织；