沪科技《信息技术基础》（必修）课程纲要

1、高中信息技术(必修)课程纲要第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页沪科技信息技术基础（必修）课程纲要学校名称郑州市第四中学课程类型必修设计教师贺红波适用年级高一年级总课时20设计日期2011-9-26学生、教材及其他资源背景分析1.学情分析：目前我校高一年级的生源基本都来自各个市直初中，多数学生具有一定的计算机基础，可以进行非零起点教学；个别基础稍有差距的，可在课堂上重点辅导，边补课边教学，促使其同步跟进。2.教材分析：信息技术基础(必修)课程的学习重在提升学生的信息素养，培养学生在什么情况下选择什么样的信息技术和方式“对信息进行获取、加工、管理、表达与交流”的能力。教学内容符合认

2、知规律，贴近生活，容易激发学生学习兴趣。3.资源情况： LanStar多媒体教室在实现广播教学的同时，也可作为学生展示交流的平台，利用学生的求胜心、荣誉感，激发学生主动学习的意愿；结合教材精心编制导学案可作为引领学生自主学习的有力助手。课程总目标（1）理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。（2）能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。（3）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。（4）能根据任务的要求，确定所需信

3、息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。（5）能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。（6）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。（7）能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。（8）能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。（9）能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。（10）体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度

4、。课程内容章节学习目标课时安排第一章绪言1.信息与信息的特征1.能说出什么是信息或能举例说明什么是信息；2.能结合教材说出目前对信息认识的几种典型观点；3.能说出信息的几个主要特征；4.能对每种特征做出正确的解释；5.知道信息必须依附于载体，但是载体并不是信息；6.能结合实例说出哪些是信息，哪些是载体；7.能举例说明同一信息可以依附于不同的载体。12.信息技术及其发展1.能说出什么是信息技术，能对在信息的获取、整理、加工、存储、传递和应用的各个阶段举例说明；2.知道现代信息技术的内容，能过说出信息技术的基础、核心、支柱、目的各是什么，并能够理解为什么这样定义。3.能够说出信息技术的五次革命，并

5、了解其发展史；4.能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。1第二章信息获取1.信息需求的确定1.能够说出信息需求分析应考虑的因素有哪些；2.能够结合实例进行信息的需求分析 ；3.能对比说出不同的媒体类型表达效果的差异。0.52.信息来源的确定1. 能过依据载体不同对常见的信息来源进行分类；2. 能区分可用的信息来源和可靠的信息来源；3. 能结合实例从不同的途径获取相关信息。0.53.获取信息的方法1.能说出包含网络在内至少5中获取信息的方法；2.通过搜索引擎的应用，掌握在因特网中高效查找信息的方法；3.通过积极尝试多途径、高效率地查找和下载文件，

6、对网络文件的下载形成一个较为完整的认识；14.信息价值的判断1.能说出判断信息价值主要应考虑的五个方面；2.能通过使用阅读、比较、咨询、验证等方法对所获得的信息进行初步判断；1第三章信息加工与表达1.信息的加工1.能根据任务需求，对信息加工工作作初步的整体规划；2.能说出什么是信息加工；3.会从分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，能够利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图；4.了解文本、图片、声音、图像、动画等信息的特点；5.能根据任务需，围绕主题，熟练使用合适字处理工具加工文本信息，通过一定的版面设置、图文混排等方式表达意图；6.能借助流程图结构图等形象化

7、表达方式使文本信息更清晰；7.能根据任务需，使用合适的图表处理工具对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选等处理；8.会分析几种常用图表的用途及特点；9.会表格数据图形化表示，能够根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，揭示事物的性质及其变化规律。62.信息的集成与交流1.知道信息的常用发布、交流方式，根据需要选择适当的方式发布信息；2.解多媒体作品的制作的基本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划、设计的基本方法；3.了解信息交流的方式及意义，至少能利用E-mail、QQ、BBS等中的一种到两种方式进行信息交流；4.结合第五章内容，知道如何规范、安全的使

8、用网络表达思想。23.编程解决问题和智能信息处理1.使用部分智能信息处理工具软件，了解其工作方式及实际应用价值；2.感受信息智能技术对日常生活的影响，了解其工作方式及实际应用价值；3.知道模式识别与自然语言识别技术的区别与联系；4.掌握利用计算机编程解决问题的一般过程；5.会用流程图表示算法。14.综合活动用PPT制作一个主题作品，能够根据主题意图进行信息需求分析，能够通过网络等途径获取相关资源，并选择适当的工具进行信息加工，能够合理的设计版面、综合应用各种素材进行信息的表达、交流与发布。3第四章信息资源管理1.信息管理的目的能够通过对身边实例的观察和分析，明确对各种信息资源进行管理的目的。0

9、.52.信息管理的方式1.通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性；2. 通过实践探讨，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法。0.53.使用数据库管理信息的基本思想与方法1.了解一些常见的数据库应用系统；2.懂得常见数据库应用系统的操作使用；3.了解数据库存储管理大量数据并实现高效检索的优势；4.通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；1第五章信息技术与社会1.信息技术与社会生活1.能举例说明信息技术的发展对个人工作、生活方式，及思想观念等方面带来的影响；2.通过了解技术的两面性，

10、学会辩证认识问题的思想方法；2.掌握综合利用各种信息技术解决问题的能力；3.掌握合理利用信息技术的方法。0.52.信息技术与青少年1.学会至少一种杀毒软件的使用方法；2.能说出并知道如何保护知识产权；3.了解信息社会的法律、法规和道德规范，增强自我保护意识，并规范自己的行为。0.5课程实施(一)教学方式1.学案教学：根据学情有针对性的编制导学案，引领学生自主学习。2.先学后教：尽量培养学生的自学能力，鼓励学生先依据导学案自学教材，对于学生通过自学无法解决的难点，教师重点讲解。3.情景教学：总体课程设计本着学以致用的原则，情景创设力求贴近生活实际，以此激发学生学习知识解决问题的兴趣。4.任务驱动

11、：从解决生活实际问题入手，引导学生对知识的灵活应用。5.诱思探究：做好教师引路人的作用，充分调动学生的思维积极性。(二)学习方式1.结合导学案，自主学习。2.集体研讨，协作学习。3.学会分工，合作学习。(三)目标达成的检测方式每节课必须制定清楚的学习目标，并在课堂结束前通过选择、判断、填空、操作等形式进行检测，做到显性目标可测量，隐形目标课感知！以便教师准确把握课堂教学效果。课程评价(一)学生学习过程的评价（占总分比例的40%）学习过程评价，由学习态度、作业情况和修习课时三项组成：1.学习态度评价的要素：课前准备情况（是否能够带课本、笔记，是否能够主动预习本节学习目标等）、课中情况（是否主动记笔记、是否参与集体协作研讨、能否主动参与课堂活动）、课后情况（能否及时进行课堂总结、补充笔记、填写评价表等）2.作业情况评价：是否能按时完成每次作业、完成情况及作业次数。3.修习课时：按相关规定，休息达不到规定学时者一律不合格。(二)学生的基础知识和基本技能评价（占总分