说课材料教科版小学语文二年级上10小鸟和牵牛花

1、小鸟和牵牛花 说课材料林甸县黎明乡张海霞一、教材分析： 小鸟和牵牛花是教科版小学语文第三册第五单元里的一篇讲读课文。这篇课文是一篇童话，课题明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。课文讲述了小鸟得到牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草、和牵牛花的植物的生长特点，又表现了小伙伴之间互相关爱的情怀。二、学情分析： 本班学生比较喜欢学习童话类型的语文课文，有自主读书的能力，通过自读易于完成对课文的理解，能够有效地完成学习目标，但也有个别同学的阅读能力不强，缺少主动读书的意识。三、教学目标： 根据新课程标准的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标： 1、知识目标：通过小鸟和牵牛花、

2、凤仙花、小草等小伙伴的故事，简单的了解小草、凤仙花、牵牛花等几种植物的生长特点。 2、能力目标：培养学生的想象能力、口语表达能力和学生的分析能力。 3、德育目标：通过对课文的理解，学习牵牛花等助人为乐、关爱他人的精神。四、本课教学的重点和难点：教学重点：体会牵牛花、小草、凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。教学难点：了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。五、教学准备：多媒体课件，牵牛花图片。六、说教法学法： 本课的教学是突出“一个特色，遵循三个原则”为指导思想设计教法学法的。 “一个特色”是我能够对课文进行大胆的取舍选取重点段并对重点段的重点词句进行教学的。所谓的“三个原则”是1、“三为主原则”教师为主导

3、，学生为主体，以语文字训练为主线。2、“直观性原则”充分利用直观形象激发兴趣创设情境。3、“文道统一的原则”在学习课文时，教育学生乐于助人，关爱他人。 所谓的教法是充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发创设情境，使学生乐学，充分的发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，根据疑点让学生展开讨论完成本课教学的。 所谓的学法是自读，读中思考贯彻“自读，会读”这一精神。七、教学流程：（一）激发兴趣揭示课题。 兴趣是最好的老师，是语文学习的先导，我国古代的教育家孔子曾说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”只有好知，乐知才能有高涨的热情和求知欲，所以对于这一部分我注重从培养生的学习兴趣出发。 我是让学

4、生听歌曲火车开了并做开火车的动作去欣赏老师为孩子们准备的精彩的画面，提问：“通过画面你都看到了什么？”生回答这时师在黑板上画出生所回答的内容，接着提问：“你能告诉老师你了解的关于牵牛花的知识吗？”这时师板书“牵牛花”。“那么你们喜欢小鸟吗？”师板书“小鸟”，提问：“它们之间有相同地方吗？小鸟和牵牛花之间又会发生怎样动人的故事呢？你们想知道吗？”这时补充课题生齐读课题。（这样直观形象的导入有助于激发学生的学习兴趣）（二）初读课文，整体感知。 这部分我让学生选读课文段落，其它生来当小小侦查员来找出读错的地方并帮助改正，培养学生认真读书的态度。（三）研读课文，用心感悟。 在教学设计之前我对课文进行了

5、反复地研读，发现课文有八个自然段，将近四百多个字，对于刚升入二年级的学生来说，能够正确流利的朗读课文就是一个很大的难点，如果不进行对课文的取舍显然在一节课的时间里肯定无法进行有效的语言训练，所以我本着“教材只不过是模本，教材要为我所用的原则”对课文进行大胆的取舍，选用了符合我教学目标的第2，3，4，6自然段进行教学，同时还采取取舍重点段的重点词句进行教学并指导有感情的进行朗读。 1、第二自然段的教学。我先让学生自读课文，找出描写小鸟病了的重点词或句子，生说，师进行归纳，同时在课件里出示（1）有一天，小鸟病了在屋里一动也不能动。（2）可是他病了，一点力气也没有怎么能飞下来呢？（3）小鸟费了好大的

6、劲从窝里伸出头来。通过这三句话的重点词如“一动也不能动，一点力气也没有，费了好大的劲”来感受小鸟有病的痛苦。从而进行有感情的朗读。我不但对课文进行取舍我还确立了有效的课文空白点，如；小鸟病了它的心情怎样？它有什么愿望吗？这样促进了学生的想象能力锻炼了他们的口语表达能力，为指导朗读引出下文奠定了基础。 2、在第三，四自然段的教学中，我主要是采取自读，读中思考的方法，让生找出小鸟与凤仙花，小鸟与小草的对话体会小鸟病了没人陪它的痛苦并指导朗读，师叙述：“小鸟病了那么痛苦，多么希望能有人来陪陪他啊，如果你是它其中的一位好朋友，会想出哪些好办法来安慰它呢？”让学生将自已作为故事的一个人物展开想象，充分发

7、挥了学生的想象能力和口语表达能力。在这一部分之后我要让学生休息一下因为孩子们很小他们的注意力不会保持太长的时间，所以我设计了与本课有关的一首歌曲小小牵牛花让学生在休息的同时也在学习，为引出下文做了一个很好的铺垫。 3、牵牛花帮助生病的小鸟是本课的一个重点段，在这段的教学中我抓住重点段的重点词句进行教学感悟的。如；“牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀爬呀，天刚蒙蒙亮，她终于爬到了鸟窝旁”等，让学生说出体会来感受牵牛花的这种坚持不懈。在这又设立了小组讨论：“牵牛花为什么能陪生病的小鸟呢？来了解牵牛花的生长特点，并来感受牵牛花这种乐于助人关爱他人的精神。并联系生活实际让学生说一说，你有没向牵牛花

8、那样帮助过别人呢？是怎么帮助的？你的心情怎样？八、总结全文。 通过对课文的学习你有什么样的学习收获呢？九，拓展延伸，深化主题。 这部分我是这样设计的(1)让学生说一说：小鸟的病有了朋友的关心和帮助很快的就好起来了，小鸟又回到了小朋友的中间，他真想对朋友们说一些感谢的话，它会对牵牛花说些什么呢？凤仙花，小草看着小鸟开心的样子，它们的心情怎样？又会对小鸟说些什么呢？发挥学生的想象能力和口语表达能力。（2）让学生观看关于地震的一些图片，同时播放爱的奉献这首歌，在这样的音乐熏陶下，孩子们更能体会到乐于助人关爱他人的重要。十、教学效果预测。 根据以上的教学设计，我预测教学效果如下： 1、在本课的教学中我努力的为孩子们创设了多种有趣的活动：如火车开了，小小牵牛花等，给他们创设了轻松，愉快，民主的课堂氛围，学生一定能够将全部的学习热情投入到课堂中来，从而很好的完成了教学目标。 2、本课我为学生创设的想象活动较多，这对于语言不是很丰富的