英语课上我的绝招

1、英语课上，我的“绝招”教育是培育生命的事业，而课堂就是教师展示才华的舞台，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，就要看教师的舞台精彩不精彩。英语往往因其难学而不被学生喜欢，如果老师老是领读来领读去的，学生就会更加厌倦这门功课。尤其是低年级的学生，他们的心理和心理素质还不够健全，让他们去学一种他们不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感，长此以往，就会导致厌学。教育心理学表明，当课堂教学能引起学生学习兴趣时，学生在学习时就能集中精力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，他们就会觉得学习不是一件苦事，对学习表现出喜悦，有较高的求知欲望，克服困难的意志就会大大增强。为

2、了使英语课堂焕发生机，充满活力，不妨来一些“绝招”。绝招戏弄课堂语言的四项技能：听、说、读、写始终是总目标，这四项技能中读显得尤为重要。在英语课上，教师要充分利用分钟去多读，但是，教师读的再好，学生读着读着就没声音了，主要原因是感觉没有“劲”。其实，就这样一遍一遍的重复，我们大人们都会觉得没劲，何况小学生呢？后来，我根据这两年的经验，自己探索出了一些读的“绝招”。疯狂大操练英语名师李阳的“疯狂英语”主要是突破了说，我们中国很多学生不敢开口说，所以我采用了李阳老师的“疯狂操练法”让学生大声地、不怕错的读。每节英语课上学生都会学五到六个新单词，我先教，再领读，然后全班一起疯狂操练六遍，接着分为三组

3、来疯狂操练、男女生分角色对着操练，单兵疯狂操练，学生读的时候，老师可以当指挥家，左挥手，右挥手，教学效果明显提高了。歌曲来唱读读句子不如唱句子有趣，可以选用两只老虎的曲调去唱。如：Watermelon Watermelon ，Do you like ? Do you like ? Do you like watermelon ? Do you like watermelon ? Yes , I do. No, I don , t .英语课一下子仿佛变成了音乐课，其实不然，学生想唱就要先学会，想学会就会认真学，学生自己主动开始学啦，不用老师再注意谁在做小动作啦，老师轻松，学生爱学。跟着节拍走好动

4、是小学生的特点，尽管每节课老师们不厌其烦地提醒着好动的学生，但效率甚微。在读单词或句子的时候，可以让学生和老师一起拍手打出节奏，这样既能读整齐，又能让他们的手有事干，真是一举两得！如：“苹果苹果apple ， apple apple apple” 拍 拍拍 拍绝招挑战极限争强好胜、爱表现是小学生基本特点之一。紧密联系教学内容，适当地组织一些竞赛活动，对激发学生的学习兴趣有独特的作用。看谁反应快每节课上课前，大多数都要复习上一节课的单词，教师可以制作些单词卡片，一张一张快速地举起，让学生们抢答，谁最先喊出这个单词的读音或汉语意思，老师只需说你快，就可以了，学生们都想第一个喊出来，好让老师和学生们

5、说他的反应快，学生们都不由自主地睁大了眼睛盯着你手中的卡片，脑子飞快地转动着。有时候也会喊错，那也没关系，毕竟他们都在集中精力地去做这件事情，完全没有必要去责怪他们。男女短跑赛对于小学生来说，做游戏比赛是他们的最爱，如果把做游戏融入到英语课堂，那也很精彩的。在刚学完新单词的时候，为了能让他们读的更加准确、流利，我灵机一动，发明游戏：男女短跑赛。首先把全班分成男女生两大组，男生先读一遍，紧接着女生马上也读一遍，就这样男生读一遍，女生读一遍，老师用手或小竹条左挥挥右挥挥为学生打出节奏，速度逐渐加快，学生读的速度也逐渐加快，男女双方都怕让对方读的追上。学生们都很喜欢这种很刺激的读法，显得格外开心。绝

6、招非常诱惑每个人都希望能得到别人的肯定与欣赏，同样，作为一个小学生也不例外，他们更需要老师的肯定与欣赏。时尚的表扬一个好的教师总是极力表扬和鼓励学生，因为表扬可以使学生树立自信心。课堂上，我们不应该吝啬自己对孩子的表扬，表扬可以使学生在宽松、和谐的环境中不知不觉中得到进步。英语课上我主要采用双向表扬法，既老师的表扬加学生的表扬。老师一个人的表扬力度还不够强烈，必须有学生们的表扬才是最棒的，我常用“Good！ Very Good！Yeah！ Great！Excellent！Congratulations！OK！Wow！So smart！恭喜你，回答正确！”等一些语句，学生被我表扬完后，全班齐声又

7、对回答问题的学生大喊一声“Yeah !”，课堂丰富多彩、充满了青春的活力。奖品是诱惑小学生对一切新鲜的事物都很感兴趣，充满了好奇，如果能拥有它，就再好不过了，为了能调动小学生的学习兴趣，我特地买了几张卡通粘贴来给表现优秀的学生发，学生为了得到我的“奖品”而努力了起来，学习起来信心十足，十遍八遍地读呀写呀，小奖品真是教学中不可缺少的营养剂呀！使劲戴高帽江泽民曾在北师大百年校庆会上明确提出：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的”。教师在教育创新下承担着重要使命，教师富有创新精神，才能使自己的魅力无限，才能培养出创新人才。在教学中我大胆创新，努力使自己变得开朗、幽默，在英语课堂

8、上为了使学生最大限度地积极学习，我率先创新出“使劲戴高帽”这一招，当第一位学生问题回答完后，我及时表扬他，然后为了能激起更多的学生来回答，我故意说：“谁想赛过他？”，其他学生纷纷举手，跃跃欲试，都想展示自己能行，第二位学生在我的忽悠下声音肯定会更加洪亮，我赶紧给他又“戴高帽”，“Very Good !”，其他学生都等不及了，迫不及待地喊了起来：“老师，我！我！”。就这样，一个小小的方法“戴高帽”就可以紧紧抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，可见良好的教学方法能达到事半功倍的效果。绝招新奇制胜时间长了，学生对老师的教学过程和方法都很熟悉了，课堂上的学习兴趣也没有刚开始那么高了，有时候，老师个人都

9、会觉得自己的课堂没滋没味了，何况学生呢？我积极开动脑筋，大胆创新出了“三鲜水饺”。一鲜：歌曲来调味马克思说：“音乐是人类的第二语言”，而唱歌是人声唱出与语言结合的音乐，歌唱和说话的生理机制是相同的。我们平时讲英语的“Good morning”加上音高和音长也就形成了歌唱。英语如果也能注意调气用声，自然也会动听悦耳、沁人心脾。据洛扎诺夫的“暗示教学法”理论，歌曲在无意记忆的状态下可以达到良好的教学效果。每次上英语课时，我都会播放一首节奏感很强的英语歌曲，如Hello !、How are you ?等，并和学生一起拍手摇一摇，这样即营造了英语学习的气氛，又增强了学生的学习兴趣，学生会感到很愉快的，

10、带着愉快的心情去学习，一定会很容易掌握的。即使在刚开始不会唱，他们也会认真地听录音机唱的是什么，也想快点学会，学生对这些优美的歌曲产生了极大的兴趣，纷纷集中注意力，这样一来，课文中的难点与重点就被歌曲轻轻的分散弱化了。二鲜：超强多媒体随着科学技术的迅猛发展，多媒体信息技术逐步进入了我们的课堂，改变了过去那种一张嘴、一本书、一幅挂图的传统教学方法。它以声形并茂，视听结合，表现手法直观多样的形式展现在课堂中，给课堂注入了活力。三年级英语的教学目标为：能听、说、认读每个单词和句子，并且能够掌握其意思，为了让学生达到教学目标，我精心准备了课件：看你行不行，一看就知道。每次单击一下鼠标，就会飞出一个很清

11、晰、很大的英语单词，同时伴有优美的风铃声音，当学生们看到那神出鬼没的单词时，他们的激情完全被爆发了，大声快速地抢答出了这个单词的读音和意思，眼睛一动不动地盯着大屏幕，那个吸引力才叫大，偶尔使用多媒体教学，课堂教学质量会有意想不到的效果，学生会终身难忘。三鲜：幽默营养剂前苏联教育家斯维特洛夫认为：“教育最重要的也是第一位的助手，就是幽默”。中外教育的调查显示，最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感成为教师必备素质之一。英语中有不少单词和句子本身有其惹人发笑的笑话，如果在讲课时，把这个幽默的笑话也讲给学生们，学生们的印象肯定会很深刻的，同时也会融洽师生关系，优化学生个性，但有的老师认为那与教学内容不

12、相干，那纯粹是浪费时间与精力，会分散学生的注意力，其实不然，它恰好击中了学生渴求知识的欲望，加深了学生对英语课和老师的爱。例如：我在教“Come on ! Let , s go!”这个英语句子时，它背后就有一个比较可笑的笑话，但我不先讲笑话，而是要求学生们先把这个句子读会，我才会讲给他们。为了得到可口的“面包”，哪有不干的道理，学生们先声夺人，声音高涨，五六遍就读会了，根本用不着老师督促和提醒。会读之后，笑话就出场了：有一个中国老板开了一家出租车公司，雇佣了很多司机。有一天，有个司机问老板：“碰到外国人，我们应该说什么？”老板说：“就来句Come on ! Let , s go!吧。”，但这些司机总是前脚会了，后脚就忘了，这可急坏了老板，老板苦思冥想，终于想出了一个好办法，他让司机们见到外国人就说：“快马拉死狗！”，汉语式的英语，司机们一下子就记住了这句搞笑的话。故事完了，我和学生们抱着肚子肆无忌惮地狂笑了起来，笑声中，学生会觉得老师可敬可亲，师生间形成了人格平等、心心相通的和谐气氛，达到了“亲其师而信其道”的功效