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文档简介
1、 秋 天 何 其 芳学习目标：1、 有感情地朗读课文，整体感知诗歌的形象 2、 反复朗读，沉浸到诗的意境中，对三幅画面进行感悟。3、 运用想象和联想，对三幅画面做个性化描述， 并进行审美的再创 造4、 通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。 一、初读课文，感受美 1、自由朗读： 要求-读准字音、感受节奏、感知内容 2、个别范读，师生互评 说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。 3、有感情的齐读 说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象 朗读竞赛 要求： 读出情感：对秋的喜爱 读出感情基调：清淡 二、合作鉴赏，品位美 1、小组研讨本诗所表现的三幅画面 2、 想像每幅画面中人物的身份、活
2、动、 心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。 要求：像朗读一样进入角色，抓住意象， 融入感情 看提示，背全诗 震落 ，伐木声 。放下 的镰刀，用背篓来装 。秋天 在农家里。向江面的 ，收起 。芦蓬上 ，轻轻摇着 ，秋天 在鱼船上。草野在 ，溪水在 。牛背上的 笛声 ， 那 的笛孔，秋天 在牧羊女的眼里。 三、欣赏意境，表现美 欣赏诗歌意境的方法 ： 1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 3、身临其境，体会诗人的情感美。 根据本诗意境，构置画面， 培养情趣 四、拓展延伸，创造美 A、 比较阅读：读秋景，比较 与秋天在内容、感情、语言 等方面的相同之处。 B、布置作业：创作自己的秋天： 1、以“秋天”为话题写一首诗或作一幅画 2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 草野在 ，溪水在 。牛背上的 笛声 ， 那 的笛孔，秋天 在牧羊女的眼里。 教 师 小 结 在秋天里诗人用最精粹的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。山谷伐木，篱间背瓜果 ， 创造出松弛、闲静的氛围。撒网，收渔，摇桨，蕴含着淡而远、清而静的神韵。野草寥廓，溪水清洌 ，牧羊女倾听心灵之声寂静而香甜，将
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