专题质量评估（二）

1、赢在高三（课标版） 徐秀琴第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页专题质量评估（二）一、选择题1. （2009江西南昌）下列有关ATP的叙述，其中正确的是( )人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATPATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是表示同一物质A B C D1B解析：人体成熟的红细胞不含线粒体，但可以进行无氧呼吸产生ATP；光合作用合成ATP的能量来源于光能，最终转化成有机物中稳定的化学能，呼吸作用合成ATP的能量来源于化学能，在某些生物(如荧光虫)

2、体内可以转化成光能；有氧呼吸的第一阶段及无氧呼吸过程都在细胞质基质中进行，有ATP产生；ATP中的“A”指腺苷，由腺嘌呤和核糖组成，DNA、RNA中的碱基“A”指碱基腺嘌呤，二者不是同一物质。2.(2009湖北武钢3月模拟)在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，对实验的处理如下表所示。对该实验的有关分析不正确的是 ( )A在上表的实验处理中，研究了温度和催化剂两个自变量B试管2中因为没有加入任何试剂，所以应为空白对照组C若试管4和试管1组成对照实验，可说明酶具有催化性D若要研究酶的高效性，可选用的实验组合是试管4和试管32B解析：试管l和试管2研究了温度对过氧化氢分解的影响，试管l、3

3、、4研究了催化剂对过氧化氢分解的影响；试管2是本实验的实验组，研究了温度对过氧化氢分解的影响，试管1是对照组。3.（2009湖南湘西4月模拟）图表示20时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示所在部位的面积，下列说法中不正确的是 ( )AS1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量BS2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量C若土壤中缺Mg，则B点右移，D点左移DS2S3表示玉米光合作用有机物的净积累3D解析：由图示可知，纵坐标CO2的吸收量表示光合强度，CO2吸收量为负值(CO2释放量)表示呼吸强度，S2+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量，S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物

4、总量，有机物的净积累(S2+S3)(S1+S3)=S2Sl；B点为光补偿点，D点是光饱和点，缺镁条件下培养的植物光合强度低，达到最大光合强度时光照强度较低，D点左移，光合作用等于呼吸作用时B点右移。4(2009广州调研)下面关于细胞呼吸的叙述正确的是（ ） A线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 B水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度 C绿藻细胞中有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质中 D细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气参与才能释放储存的能量4C解析：线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞也能进行有氧呼吸；水果贮藏在完全无氧的环境

5、中，无氧呼吸加强，水果只有贮藏在低氧环境中才能将损失减小到最低程度；绿藻细胞属于真核细胞，与有氧呼吸有关的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质中。5（2009江苏盐城）将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如甲图所示）。若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据绘制出乙图曲线1，则乙图曲线2是指改变甲图中何种条件后气体量的变化（ ） A.B.C.D.和5A解析：比较曲线1和2可以看出，生成的气体体积最大量不同，说明所加的底物（过氧化氢）的量不同。6下列关于植物细胞呼吸的叙述中，正确的是A细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双

6、层膜 B是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别C.高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D种子库中储存的风干种子不进行细胞呼吸6A解析：植物有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸也可以产生二氧化碳，所以这一点不能作为二者的主要区别；有氧呼吸过程中，丙酮酸要通过线粒体的双层膜结构到线粒体中去继续分解；种子库中储存的风干种子，呼吸很弱，呈休眠状态，但绝不是不进行细胞呼吸；在无氧条件下，高等植物细胞也可暂时进行无氧呼吸。7. 1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含能量为n，则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为（）A2n/5m B2m/5

7、n Cn/5m Dm/5n7B解析：由于ADP转化形成ATP时，仅形成一个高能磷酸键，所以有一分子的葡萄糖转化为ATP的分子数为m/n，由于只有40%能量能够发生转化，故再乘以2/5。8.（2009河北唐山一模）有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图所示。那么，在氧浓度为a时 ( ) A有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多 B有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多 C无氧呼吸比有氧呼吸释放的CO2多 D有氧呼吸和无氧呼吸消耗的有机物一样多8B解析：由图可知：氧浓度为a时，酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸，释放的CO2总量为l5 mo1,根据酒精的产生量推出无氧呼

8、吸释放6 mol CO2，消耗3 mol葡萄糖；有氧呼吸释放9 mol CO2，消耗15 mol葡萄糖；有氧呼吸与无氧呼吸分解等量的有机物，有氧呼吸产生的能量是无氧呼吸的19倍。9. （2009云南玉溪）下列有关新陈代谢的叙述中，正确的是（ ） A在绿色植物的个体发育中先进行异化作用，再进行同化作用 B鸡的红细胞和哺乳动物的红细胞只进行无氧呼吸并释放能量 C将小白鼠从20移至0的环境中，小白鼠将出现耗氧量减少、心率加快 D若水稻O2吸收量的相对值为03时，CO2释放量的相对值为07，则无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为4：19D解析：在生物的个体发育中，同化作用和异化作用同时进行；鸟类的红细

9、胞具有细胞核和各种细胞器，能够进行有氧呼吸产生能量供给生命活动的需要，哺乳动物成熟的红细胞不具有细胞核和各种细胞器，进行乳酸发酵产生能量；小白鼠属于恒温动物，从高温环境中进入低温环境，散热量增加，为了维持体温的相对恒定，必须加快新陈代谢，增加产热量，耗氧量应当增加；O2吸收量的相对值为03，则有氧呼吸CO2释放量的相对值为03，消耗的葡萄糖量相对值为036，无氧呼吸CO2释放量的相对值为04，消耗的葡萄糖量相对值为042，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为4：l。10.（2009北京崇文4月模拟）某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯

10、作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10、20和30下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是 ( )A该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响BA点和C点的限制因素分别为温度和光照强度CB点条件下伊乐藻能进行光合作用D若在缺镁的培养液中进行此实验则B点向右移动10D解析：由题干可知，白炽灯与大试管的距离代表光照强度，气泡的产生量(氧气的释放量)表示光合速率。A点增加光照强度，气泡的产生量不变，升高温度气泡的产生量增加，说明A点的限制因素是温度，B点存不同的温度条件下，气泡的产生量不变，增加光照强度，气泡的产生量增加，说明B

11、点的限制因素是光照强度；B点气泡的产生为零，说明光合作用与呼吸作用相等；镁是光合作用的必需元素，缺镁条件下培养的植物光合强度低。光合作用等于呼吸作用时B点左移。11.(2009南京调研)下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是11C解析：甲装置若液滴左移，说明发芽的种子进行有氧呼吸或既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，若液滴不动，说明发芽的种子进行无氧呼吸。乙装置中，若液滴不动，说明发芽的种子进行有氧呼吸，若液滴右移，说明发芽的种子进行无氧呼吸，或既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。12.(2009广州调研)下图为高等绿色植物光合作用

12、图解，以下说法正确的是 A是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中 B是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段 C是三碳化合物，能被氧化为(CH2O) D是ATP，在叶绿体基质中生成12B解析：根据光合作用图解可知，图中是光合色素，分布在叶绿体类囊体薄膜(基粒)上；是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段与有氧呼吸第一、二阶段产生的H结合生成水，释放大量的能量；是三碳化合物，在由光反应阶段提供的H和ATP的作用下还原为(CH2O)；是ATP，在叶绿体类囊体薄膜(基粒)上生成。13.（创新题）下列是关于叶绿体中色素的提取和分离的实验的几种说法，正确的是A色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同B研磨叶片时加Ca

13、CO3的作用是使研磨更加充分 C色素分离的结果可以用下图表示：，1、2、3、4分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bD层析液可以用93#汽油代替13D解析：色素提取的原理是利用色素在丙酮等有机溶剂中能溶解的特性，所以A错；研磨叶片时加CaCO3的作用是保护色素，SiO2的作用才是为了使研磨，所以B错；色素分离带的顺序正确，但色带的宽度有误，所以C错；层析液可以93#汽油代替，所以D正确。14.将某动物细胞研磨离心后，得到上清液(含细胞质基质)和沉淀物(含细胞器)。把等量上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中，进行两次实验：分别滴加等量的葡萄糖，分别滴加等量的丙酮酸，在适

14、宜的温度下，就能否生成 CO2而言，下列说法正确的是 A甲试管两次都不能产生 B乙试管两次都能产生 C丙试管两次都不能产生 D甲、乙、丙至少各有一次能产生14D解析：甲试管中因为是上清液（细胞质基质），所以两次都可以产生CO2。丙试管两次也都可以产生CO2。乙试管中只有细胞器，所以加葡萄糖时不能产生CO2，但加入丙酮酸时可以产生CO2。15下图为“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验装置。对该图分析不合理的是（ ）15C 解析：甲装置可以证明酵母菌能进行有氧呼吸，乙装置可以证明酵母菌可以进行无氧呼吸，所以A说法正确。两组形成对照，单一变量是有氧、无氧，其他条件应一致，所以B说法正确。在相等时间内有氧

15、呼吸产生的二氧化碳量多于无氧呼吸，所以C瓶的浑浊程度大于E瓶。二、非选择题1611.如图l为正常绿色植物的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱(作用光谱代表各种波长下植物的光合作用效率)。请据图回答：(1)作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，其原因是 。(2)若以新鲜绿叶为材料提取叶绿体中的色素，需要使用的化学药品是 。(3)(多选)植物进行光合作用时，下列哪些物质的变化趋势与作用光谱基本一致AO2的释放量 BC3的总量CC5的总量 D有机物的生成量(4)在大田生产中，若要合理利用光能，直接有效的措施有 。16答案：(1)参与光合作用的色素除叶绿素a外，还有叶绿素b等其他

16、色素，作用光谱反映的是这些光合作用色素共同作用的结果 (2)酒精、CaCO3、SiO2 (3)A、D (4)合理密植、间作、套种解析：本题以光谱吸收曲线图设计情境，主要考查光合作用及其应用的相关知识，考查读图提取信息的能力。(1)由于叶绿体中还含有胡萝卜素、叶黄素和叶绿素b，总吸收光谱是多种色素共同作用的结果，所以与叶绿素a的吸收光谱不同。(2)在不同光质条件下，光合作用强度不同，导致光合产物量不等，故光合产物(如O2的释放量和有机物的生成量)的变化趋势与作用光谱基本一致。当然，植物对CO2的吸收量也与作用光谱相符合。17.（2009江苏徐州） 图为某植物叶肉细胞内发生的生理过程图解。据图回答

17、下列问题。(1)场所是 ，场所是 ，场所中的C进入场所I，需要穿过 层生物膜。(2)在场所中，如果用放射性同位素对B示踪，则同位素最先出现在 中(方括号内填写图中的字母)。(3)当光照强度达到某一值时，光合作用的强度不再随光照强度的增加而增加，造成这种现象的原因可能是 、 等。(4)长期水淹的植物会出现烂根现象，图中与之有关的物质是 (方括号内填写图中的字母)。17答案：（1）叶绿体 细胞质基质 4 （2）E 水 （3）色素的数量不足 CO2供应量不足（其他合理答案也给分） （4）F酒精 解析：A、B、C分别表示水、CO2和O2，D、E、F分别表示丙酮酸、水和酒精。（1）分析题图在场所中进行的

18、是光合作用，场所进行的是无氧呼吸，场所进行的是有氧呼吸的第一、二阶段。（2）叶绿体产生的O2用于有氧呼吸，故用放射性同位素对B示踪，同位素最先出现在水中。（3）色素数量不足或CO2供应不足是限制达到光饱和点后的限制因素。（4）长期水淹的植物，由于根部进行较长时间的酒精，伤害根细胞而导致烂根。18一般洗衣粉不易清除衣物上的奶渍，但是生物活性洗衣粉则可以。一生物活性洗衣粉包装盒上印有以下资料：成分：蛋白酶02，清洁剂15。 用法：洗涤前先将衣物浸于加适量洗衣粉的水中一段时间，用温水效果最佳；切勿用60以上的热水。 注意：切勿用于丝织及羊毛衣料；用后须彻底清洗双手。请根据以上信息，回答下列问题：(注：普通洗衣粉的成分不合蛋白酶，其他成分相同) (1)该生物活性洗衣粉能较容易清除衣物上的奶渍，原因是 。 (2)洗涤前先将衣物浸于加适量该洗衣粉的水中一段时间，原因是 。 (3)包装盒上的说明指出，切勿用60以上的热水使用该洗衣粉，其原因是 。 (4)该生物活性洗衣粉中