《少年闰土》ppt课件--部编版课件11

1、24.少年闰土课后练习一二三基础练习四三一二主题探究一二拓展提升五一、用“”给加点字选择正确的读音。一匹猹(zhch) 祭祀(ssh)装弶(qinjin) 秕谷(bp)竹匾(binpin) 鹁鸪()獾猪(hunun) 正月(zhnzhn)二、读拼音，写字词。1. 军军走出ch fn()，无意间看见一只c wei()。他拼命去追，没想到那畜生ln l()得很，竟然给to cun()了。2. bi()完年后，他摘下zhn mo()，来到屋后的雪地上准备捕鸟。他s xi()秕谷，把绳子f()在支着大竹匾的短棒上，只等鸟雀一来，轻轻一拉就大功告成了。逃窜伶俐缚撒下毡帽拜刺猬厨房三、读句子，写出加点词的

2、反义词。1. 我和闰土不到半日，便熟识了。 ()2. 我并不知道西瓜有这样危险的经历。 ()陌生安全四、理解字词的含义，连一连。素如此，这样无端 向来如许 那中间其间 只知道单知道 没有来由地五、按要求写句子。1. 沙滩上有贝壳。(扩句)_2. 闰土对我说：“晚上我和我爹管西瓜去，你也去。”(改为转述句)_示例：柔软的沙滩上有五颜六色的贝壳。闰土对我说，晚上他和他爹管西瓜去，让我也去。一、初识闰土1. 本文选自鲁迅的_。2. 他正在_里，_的圆脸，头戴一顶_，颈上套一个_的银项圈。(1)按原文填空。故乡明晃晃厨房紫色小毡帽(2)这句话是对人物的_进行的描写，从中可以看出闰土是一个()的农村少年

3、。A.健康可爱B见多识广C.聪明能干D机智勇敢外貌A二、熟识闰土1. 讲“希奇”事(1)看课本上的插图，试填成语。闰土给“我”讲了许多“希奇”事。他讲得_，“我”听得_。津津有味眉飞色舞(2) 闰土给“我”讲了许多新鲜事，请依据课文叙述的顺序给这几件事排序。A.看跳鱼儿B海边拾贝C.看瓜刺猹D雪地捕鸟()()()()DBCA(3)根据课文内容填空，并完成练习。我们沙地上，下了雪，我_出一块空地来，用短棒_起一个大竹匾，_下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将_在棒上的绳子只一_，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背结尾省略号的作用是()A.列举的省略 B.话未说完C.引文的省略 D

4、重复词语的省略扫支撒缚拉A从上面的文段中可以看出闰土是一个()的少年。A.聪明能干、见多识广 B.活泼可爱、调皮捣蛋C.能说会道、活泼可爱 D.健康活泼、机智勇敢连用几个动词，写出做一件事的过程。_A示例：我走进房间，放下书包，拿出作业本，开始写作业。(4)判断，对的打“”，错的打“”。“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”这句话写出了少年闰土的见多识广。 ()闰土向“我”讲述了四件新鲜事，“我”主要写的是“海边拾贝”和“看跳鱼儿”。 ()2.定格画面_的天空中挂着一轮_的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的_的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带_，手捏一柄_，向一匹猹尽力的_去。那

5、猹却将身一扭，反从他的胯下_走了。(1)按原文填空。逃深蓝金黄碧绿银圈钢叉刺(2)选段着重表现了少年闰土()的特点。 A.健康活泼B见多识广 C.聪明能干D机智勇敢(3)试着运用环境描写加上人物描写的方法写一写闰土做的另外一件事。_示例：蔚蓝的天空中挂着一个金灿灿的太阳，下面是一片金色的沙滩。沙滩上，一个打着赤脚的小男孩正弯着腰拾贝壳。不一会儿，他就拾了一大堆，什么鬼见怕，观音手，样样都有。D三、心灵向往“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”“他们”指的是_，这句话表达了“我”对自己所处环境的_，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的_。向往“我”往常的

6、朋友不满一、延伸阅读中年闰土这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了

7、，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1.在括号里填上恰当的词语。( )的手 ( )的圆脸( )的神情 ( )的态度红活圆实紫色欢喜恭敬2.“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这句话运用了_的修辞手法，可见中年闰土的生活是_的。比喻辛劳3.少年闰土与中年闰土相比较，有什么不同？请推测发生这样的变化的原因。_少年闰土：活泼可爱、机智勇敢、见多识广。中年闰土：饱经风霜、麻木、木讷。原因：社会的黑暗、生活的重压使闰土发生了这样的

8、变化。二、百字练笔 写人物外貌不用面面俱到，只需抓住最能突出他(她)特征的部位来写即可，如课文中对少年闰土的外貌描写就是如此，请你也写一段外貌描写的语段。示例：他浑身都是圆圆的，脑袋圆得像一个大西瓜，脸蛋看上去肥嘟嘟的，可爱极了。一双又大又圆的眼睛炯炯有神，还时不时地东瞅瞅西望望，似乎在捕捉一些精彩的瞬间。特别是他的肚子像酒桶一样，圆滚滚的，人没到，肚子却先到了。 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的

9、音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团