《宇宙生命之谜》ppt课件--部编版课件2

1、宇宙生命之谜学习目标1、识记理解文中生字词语2、理清文章思路，概括层意3、初步理解说明方法及其作用4、初步分析说明文语言的准确性和严密性读准以下词语揭开 嫦娥 猜测 能源 轨道 纵横 斑点枯萎 干燥 稀薄 磁场 抵御 沧海一粟梳理文章思路 通读课文，试着划分文章层次，有中心句的段落试着找出文中的中心句。第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在第二部分（3-4段）：天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。第三部分（5-8段）：对火星的探测与考察第四部分（9-10段）：太空是否存在生命，仍需人类继续探索。本文结构图示探讨开头的妙用文章开头为什么从神话故事谈起？ 文章从神话故事谈起

2、，说明从古到今，地球以外的有没有生命一直是人类探索的问题。同时，增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。科学家认为天体上生命存在的条件是什么？1、适合生物存在的温度2、必要的水分3、适当成分的大气4、足够的光和热1、为什么科学家认定火星上可能存在生命呢？2、对火星的近距离观测修正了人们的哪些错误认识？3、为什么火星表面没有发现生命迹象？但是科学家却坚信火星上可能存在生命呢？这是否矛盾？从文中找到根据。读5-8段，思考讨论，回答问题赏析说明文的语言比较下列句子的异同1、A：但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 B：但是，人类尚未找到另外一颗具有生命的星球。2

3、、A：人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 B：人们了解了生命起源的过程之后，认为应有这样几个条件 3、A：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间 B：一是适合生物生存的温度，应在零下50至零上150摄氏度之间 4、A：太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 B：太阳系中还可能存在生命的星球是火星。 从说明方法的角度分析课文补充材料：1、什么是说明方法？2、常见的说明方法有哪些？如何辨别这样的句子？3、采用这些说明方法起到了什么作用？说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法。常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较

4、、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料（引用）。常见说明方法:举例子列数字分类别打比方作比较摹状貌引 用 下定义 列图表作诠释 说明方法及作用举例子 具体形象,有说服力分类别 条理清晰打比方 生动形象列数字 准确具体，令人信服作比较 突出强调特点作引用 准确，增强说服力下定义 科学、准确作诠释 解释说明画图表 直观、形象摹状貌 使说明对象说的更具体、生动.二、归纳答题方法 体 现 关 键 词1、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。答：介绍桥的长度和宽度，具体、准确地说明了赵州桥雄伟的特点。2、每一个根毛就是一个最基层的原料采集站，大力地吸收土壤

5、中的水分和无机盐等原料。经过运输干线茎，源源送入叶子里。3、食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纤维素)、蛋白质、脂肪等等4、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。5、自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10,又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200-300毫升/升，自来水为20-30毫升/升，而纯净水只有2-3毫升/升。 寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子一、讨论交流：找对了吗？二、尝试分析这些句子的表达效果小侦探1、一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上1

6、50摄氏度之间 2、火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度，所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两极也和地球一样，被冰雪封冻着。 3、这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓运河，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。 作 业1、阅读生命的奥秘一文，进一步了解生命存在的意义和价值。2、完成课后思考探究和积累拓展的思考题 学习

7、目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过

8、程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点