部编版六年级语文诗歌鉴赏试题(含答案)

1、部编版小学语文诗歌鉴赏试题（含答案）一、小学语文诗歌鉴赏专项训练.阅读下面古诗，完成小题。宿牛群头（元）胡助养麦花开草木枯,沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人 供晚厨。【注】牛群头：地名。拙：同 茁”。行人：行旅之人，指作者自己。本诗和天净沙 秋思都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的 内容简要回答。【附】天净沙秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【答案】天净沙 秋思中写 枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的 浓重、内心的悲哀；宿牛群头中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺 盛，表达出诗人对自然美

2、景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【解析】【分析】考查两首诗歌中所描写的干枯树木对抒发感情的不同意义。读懂诗句内容是作答的关键。天净沙 秋思 牯藤、老树”以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾 勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。而宿牛群头草木枯”是为了反衬 拙蘑菇突出蘑菇长得旺盛和多。从而表现出大自然的生机，表达了作者的旅途中的自然景物的喜 爱和安逸闲适之情。故答案为：天净沙 秋思中写 枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡 的游子乡愁的浓重、内心的悲哀；宿牛群头中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的 旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【点评】本题考查对比阅读古诗

3、的能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找 出两首古诗的共同点和主要差异即可。天净沙秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄 凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦 于漂泊的凄苦愁楚之情。宿牛群头是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动，表达了诗人对自 然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。.阅读下面的古诗，回答问题。桑茶坑道中（南宋）杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，。（1）诗歌第二句用两个 满”字，描绘了初春时桑茶坑道中 的情景。（2）根据诗歌前

4、三句，推断诗歌最后一句应该是（）a. 一牛吃过柳阴西环脱蓑衣卧月明诚篙停棹坐船中【答案】 （ 1 ）生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机（2） A【解析】 【分析】（1） “草满花堤水满溪”用两个 “满”字，描绘了初春时桑茶坑道中嫩草与春花铺满地，欣欣向荣、春意盎然的景象。读懂诗句是作答的关键。（ 2 ）首先要读懂诗歌前三句的意境，这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了春的律；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的，所以第四句应该是 “一牛吃过柳阴西” ，这样就形成了这首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。另外由 “童子 ”角度考虑，下文也应该是 “一

5、牛 ” ， “一牛吃过柳阴西”这是因为“童子柳阴眠正着”。这是情节的前因后果。故选A。故答案为： 生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机A【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，在理解的基础上进行作答。 本题考查诗歌的意思理解。解答此题要求考生对诗歌的内容要理解，并进行合理的推测，要结合语句的前后关系进行分析理解。 阅读下面的诗词，按要求回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）请解释 “次 ”和 “客路 ”的含义。（ 2 ）尾联抒发作者什么感情？请简要分析。【

6、答案】 （ 1 ）次：停留 / 停宿；客路：旅人前行的路/ 游子流浪的路。（2）从 “乡书何处达？归雁洛阳边。 ”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。【解析】 【分析】（ 1 ） “次北固山下”的意思是 “停泊在北固山下面” ， “次 ”的意思是 “停留” 。 “客路青山外”的意思是 “郁郁葱葱的山外是旅客的道路 ” ， “客路 ”的意思是 “旅人前行的路”。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是 “身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳” ，尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故答案为： 次：停留 / 停宿；客路：旅人前行的路/ 游

7、子流浪的路。从 “乡书何处达？归雁洛阳边。 ”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。【点评】 本题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上进行分析理解。本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理 解感悟诗人的情感。.阅读诗歌次北固山下，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 TOC o 1-5 h z (1)下列对诗句理解分析不正确的一项是()A.诗题 次北固山下”中的 次”是 游览”的意思，表明诗人写诗的地点。mB

8、.首联先写 客路”后写 行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。D.尾联的 乡书”归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。(2)海日生残夜，江春入旧年 ”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是()A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。r B.日”和 春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。C.生”与 人”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它 形容景物，妙绝千古(3)前人在评论这首诗时认为，阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？为什么？(4)这首诗抒发了作者

9、怎样的思想感情？【答案】(1) AC(3)同意。 阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。(4)这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。【解析】 【分析】(1 )本题考查理解诗歌内容。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。故选Ao(2)本题考查赏析句子的妙处。海日生残夜，江春入旧年 “把日“与春”作为新生的美好事物的象征，用

10、 生字 入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说 理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的春意”。闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。生”字入”字使用拟人的修辞方法，故选Co(3)本题考查炼字。潮平两岸阔“，阔”，是表现 蒯平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句风正一帆悬”，便愈见精采。悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用风顺”而用风 正 ” ，是因为光 “风顺

11、 ”还不足以保证 “一帆悬 ”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够 “悬 ”。（ 4 ）本题考查体会诗人的思想感情。诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。故答案为：（ 1 ） A；（2） C；（3）同意。“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。 “阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。（ 4 ）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。【点评】（

12、1）据此本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。（ 2 ）本题考查赏析句子的妙处。答题时应注意，品味这些经锤炼的字的妙处。结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。 “生”字 “入 ”字使用拟人。（ 3 ）本题考查炼字。答题时应注意，理解该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法 ）。 “阔”字表现长江水波激荡，江面广阔浩渺。

13、 “阔”字既写出了江水之势，又写出了春意已浓的景象。（ 4 ）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。抒发作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。5 古诗阅读。夏意【宋】苏舜钦别院深深夏簟 清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。【注释】簟（dir：竹席1 ）这首诗写了初夏之景，主要描写院深席清、 、 、梦觉莺啼四幅夏日画面。2 ）全诗表达了诗人怎样的心情？【答案】 （ 1 ）石榴开遍；树阴满地2 ）表达了诗人欣赏

14、夏日美景的喜悦以及悠闲自在的心情。【解析】 【分析】 （ 1 ）画面都是由景物构成的，因此概括画面首先要结合诗句分析画面的中有哪些景物，这些景物的特点是什么，然后用精炼的语言概括。这首诗第二句写的景物是石榴，特点是 “开遍 ”，因此这句话描述的画面可以用 “石榴开遍 ”进行概括；第三句写的景物是树阴，特点是满地，因此这句话描述的画面可以概括为：树阴满地。（ 2 ）结合诗歌内容和写作背景进行分析，此诗作于庆历四年或之后，诗人被革职削籍为民后，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕。夏意作于苏州隐居之时。这首诗描写了院深席清，石榴开遍，树阴满地，梦觉莺啼四幅夏日画面。由此可以体会出诗人欣赏夏日美景的喜悦以及悠

15、闲自在的心情。故答案为： 石榴开遍 树阴满地 表达了诗人欣赏夏日美景的喜悦以及悠闲自在的心情。【点评】 本题考查概括诗歌描述画面的能力。应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。 本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗人的情感。6 阅读下面的古诗，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1 ）诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是“ ”。2 ）下列对诗歌理解不正确的一项是（ ）诗歌首句写景，次句叙事，

16、后两句抒情。首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。【答案】 （ 1 ）愁（2） B【解析】 【分析】（ 1）这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。因此，作者对友人的感情就是表达惋惜与同情之意的一个 “愁 ”字。B.首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环

17、境气氛的黯淡、凄楚。故选B。故答案为： 愁； B【点评】 本题考查诗歌感情的把握，通读全诗，把握诗意，抓住重点句子体会感情。 本题考查诗歌内容的把握，通读全诗。把握诗意，揣摩选项正误。 阅读诗歌，回答问题。【甲】秋词（其一）（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【乙】行秋（宋）徐玑戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。（ 1 ）这两首诗都描写了秋天的景物，但是描写的对象不同，【甲】诗描写的对象是，而【乙】诗则描写了秋天的四种景象，分别是秋蝉、秋柳、 、秋叶。（ 2 ）这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请简要分析。

18、【答案】 （ 1 ）晴空一鹤；秋水（ 2 ）【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体现了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。【解析】 【分析】（ 1）根据 “晴空一鹤排云上”可知刘禹锡在诗中描写的景物是冲天而上的一鹤； “小溪清水平如镜 ”可知徐玑在诗中描写的景物是秋水。（ 2）秋词古人的悲秋，作者颂秋，秋天 “一鹤凌云 ” ，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。从而表明作者心志：以积极的心态面对人生，在厄运面前决不低头。行秋一诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧

19、恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。故答案为： 晴空一鹤；秋水 【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体现了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句进行回答。 本题考查考生对诗人情感的理解，解答时要读懂诗歌，理解诗人的情感，考生要对诗歌进行比较的阅读，结合诗句中的意象、理清诗人的情感。 古诗阅读钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙

20、堤（ 1 ） 这首诗紧扣环境和季节特征写景，以 “ ”字为线索，以 “ ”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。【答案】 （ 1 ）行；早春（ 2 ）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。【解析】 【分析】（ 1）这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取典型景物，生动形象地描绘了西湖春日生意盎然的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。全诗结构上全诗以 “行 ”为线索，以 “孤山寺 ”起，以 “

21、白沙堤 ”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然，以 “春 ”为着眼点，写出了自然界的美景。（ 2 ）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住 “早莺争暖树”“新燕啄春泥”景物的特点描绘即可。故答案为： 行；早春 远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。【点评】 本题难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上容易作答。 本题考查考

22、生对诗歌描绘的情景的想象能力，解答此题要求考生在理解诗句的基础上进行作答。注意语言的连贯、流畅，想象要合理，语言要优美。 阅读诗歌，完成下列小题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）王国维在人间词话中评价天净沙 秋思道：工曲秋思，心中隐隐作痛，悲泪欲出。 ” 曲中最能表现出这种悲痛情感的词语是。（ 2）这首小令描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达出旅人凄苦的心境，但 “小桥流水人家”一句读来却比较温馨，与全曲意境不太协调，你如何理解这个句子。【答案】 （ 1 ）断肠（或断肠人）（ 2）以乐景衬哀情， “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的

23、景象，与 “枯藤老树昏鸦 ”“古道西风瘦马 ”等哀景形成对比，反衬 “天涯 ”人的思乡愁绪。【解析】 【分析】（1）读懂诗句大意并把握好诗歌情感是作答的基础。如曲中最能表现出“心中隐隐作痛，悲泪欲出 ”这种悲痛情感的词语可提取 “夕阳西下，断肠人在天涯”中的 “断肠”作为答案。（ 2） “小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，却与上下句凄凉意境迥异，与其他景物形成鲜明的对比，这更能反映诗人的浓浓乡愁。因为它既是对远处风景的诗意描绘，也表现了漂泊的诗人对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望。反衬出浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。故答案为： 断肠（或断肠人）； 以乐景衬哀情， “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与 “枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马 ”等哀景形成对比，反衬 “天涯 ”人的思乡愁绪。【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 此题考查学生理解诗歌感情态度的基本能力解答此类题目需要学生准确把握诗歌的主要内容，此曲以多种景物并置，组