部编版语文六年级下册-04第四单元-01古诗三首-教案04

1、石灰吟正确、流利、有感情地朗读石灰吟，背诵石灰吟。理解诗句中的词语并说说诗句的意思。联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，感受石灰坚强不屈、 洁身自好的精神。体会作者“要留清白在人间”的志向。教学重点：理解诗句中的词语并说说诗句的意思，了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前预习：1、了解诗人。2、了解诗的大意。教具准备： ppt教学过程：回忆古诗，激情导入、背诵游子吟导入。吟是诗歌的一种体裁，本节课的所学古诗 也是关于吟的这种诗歌体裁，那就是石灰吟 。二、回忆学习古诗的方法知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。三、了解诗人于谦： 1394 1453，字廷

2、益，钱塘人。永乐进士。宣德时，官至 兵部右侍郎、 左侍郎、 大理寺少卿。 代宗即位， 拜兵部尚书， 加少保 英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。有于忠肃集 。四、解诗题。 老师这里有三种关于吟的解释，你看一下，应该选择哪一种？ 唱，声调抑扬地念叹息；痛苦的声音；鸣叫 这里应该认为是哪一种？连起来解释一下课题？ 对石灰唱的赞歌。 顺便过渡：是啊，司空见惯的石灰有什么值得赞颂的？赞颂了它 的什么呢？读一读这首诗，我们一起走近石灰。五、明诗意合作交流交流不理解的字、句。 （可以看课件上的提示） 用自己的话说说诗句的意思。（2）交流展示，矫正反馈全班交流。抽生说说全诗的意思。师：采自深山的石灰，一次次被重

3、重地锤击，在熊熊烈火中焚 烧，它却看作好像很平常的事。于谦吟道就算要粉骨碎身， 它也完全不害怕， 因为它要把清白留存在人间。 于谦吟道师小结：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦如 此敬佩地赞颂道。生诵读全诗。悟诗情1. 造境：走进石灰的世界（1）于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。我们 一起来看看石灰的制作过程。 （课件出示，学生欣赏）（ 2）合作探究一：老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。请同学们自 由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的？（出示）石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部 分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我

4、放入石灰窑（ ji o）中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火 的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但 浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开 的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形 变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看， 我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。石灰吟，吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感 觉的事物，可是诗中有几处，却让人分明觉得石灰好像活了起来，具 有了人的情感。请你再读一读诗句，看看哪些地方，让你有这样的感 觉？4） 生自由谈。（5） 师小结：是的，千锤万击、烈火焚烧、粉

5、骨碎身的是石灰， 石灰留下了清白，于谦也要向石灰一样把清白留在人间的，立志做一 个清白的人。 这就是古诗中“托物言志”的写法。 （板书：托物言志）2. 创境读懂诗意 过渡：我们要深入地读诗，就要从读诗句到读诗人。现在，我要 讲于谦小时候的一个故事。（ 1）联系生平，读懂诗意 讲述背景：于谦像你们一样大的时候，在书房中挂了一幅画像，他 每天都出神地凝视着画像中的人。他的老师便问他这是何故。于谦回答 道：“将来，我要做像他那样的人。 ”那么画像上的人是谁呢？这个人在 南宋灭亡时，面对元朝皇帝给他的高官厚禄，他却宁死不屈。一首过 零丁洋，便是他临终前以诗明志的绝笔，这个人就是民族英雄文天祥。 【出示

6、】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。于谦一次次吟诵着文天祥的诗句，读 他一次次在心中许下承诺，读 于谦从小就决意做文天祥这样的人。正因如此，据说石灰吟这 首慷慨激扬的诗，是于谦 12 岁时写下的，想想假如你就是当年那个意气 风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？（学生诵读）成年后，他有怎 样的人生际遇呢？（2） 于谦是有名的清官， 他 60 岁寿辰那天，门口送礼的人络绎不绝。 于谦叮嘱管家，一概不收寿礼。皇帝派太监送来一只玉猫金座钟，却被 拒之门外。太监写下四句话给于谦：“劳苦功高德望重， 日夜辛劳劲不松。今日皇上把礼送，拒礼门外情不通。 ”于谦看了，在下面添上四句： “为 国办事心应忠，做官最忌

7、常贪功。辛劳本是分内事，拒礼为开廉洁风。 太监见他如此坚决，只好回去了。不一会儿，于谦的同乡好友郑通也来送礼了。于谦又写了 四句话： “你我为它皆刚正， 两袖清风为黎民。 寿日清茶促膝叙，胜于厚礼染 俗尘。”郑通见了十分敬佩，于是叫家人带回礼物，自己进门与于谦叙谈 友情。于谦正和郑通畅谈，管家通报，有一个叫“黎民”的人送来一盆万 年青，还让管家带来一首诗： “万年青草情义深，长驻山涧心相关。百姓 常盼草常青，永为黎民除贪官。 ”于谦见后，亲自出门迎接，郑重地接过 万年青，并高声咏唱了一首诗： “一盆万年情义深，肝胆相照万民情。于 某留作万年镜，为官当学万年青。 ”为官后的于谦依然不忘自己年少时

8、写下的石灰吟 。当他回首自己 十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他又会发出怎样的感慨呢？假 如你就是为官后的于谦，你会以什么样的心情再次吟诵这首诗？公元年，明英宗皇帝贸然率大军出征与北方的蒙古瓦剌（ l ）军作战，明军大败，万人马全军覆没，明帝英宗被俘。于谦临危 受命任兵部尚书， 扶英宗之弟为景帝， 并亲自督战五昼夜打败了瓦剌军， 赢得了京师保卫战的胜利，使千百万人民免遭涂炭，英宗也因此得以归 国。但英宗复位后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫 害，以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离，但于谦一身正气。正月二十三 这一天，于谦被押往崇文门外，北京城乌云密布，闷雷滚动。城中的百 姓扶老携

9、幼，来为于谦送行。 本该受到重奖的于谦，却惨遭杀害。试 想，戴着脚镣走上刑场的于谦，一定有无数的话想向世人诉说，他最想 说什么呢？千言万语道不尽于谦的心怀，不如化作我们深情的吟诵。（2） 石灰如人，人如石灰。这首诗正是于谦伟大人格的印证。 在中国历史上，像于谦这样的人很多很多，呢？（岳飞、文天祥、 司马迁、屈原、刘胡兰等等）像于谦这样以物言志的诗人也很多，我们 来看下这两首：出示： 竹石、墨梅题半盆兰蕊图师：读着读着，我们把三首诗读成了三句诗。每首读一句。（3）在这节课中，如果石灰吟这首诗，于谦这个人，让你深深 读懂了两个字，让你永远难忘的两个字，那么，这两个字是这两个 字是是的，清白是于谦之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！于谦 人虽远去，但精神长存。今