挫折教育管理论文

1、挫折训练管理论文随着全民生活水平的提高，家庭对同学意识品质的训练普遍存在缺陷。具体表现在对孩子的宠爱及娇惯，这种训练缺陷的存在造成当前的同学对困难的承受和解决力量薄弱，极易产生挫折感。一旦遇到不如意，同学意识品质的薄弱导致他们躲避现实，萎靡不振、和丢失信念，甚至会走上绝路。曾经消灭的比较严峻的案例包括：一个12岁的女孩由于考试没考第一名感到惭愧而服毒自尽，一男孩因沉迷玩耍机被父母责怪几句就离家出走，另一女孩因被老师当众批判了一句一时想不通便跳楼自杀种种现象都表明如今的学校生缺乏应有的心理承受力和解决困难的力量。究其根本，产生这种现象的主要诱因是由于社会风气对物质追求的偏重，和家庭生活水平的普遍

2、改善，导致家长过于留意于对孩子的物质需求的满足，忽视了对同学发觉和解决困难的力量的培育。取而代之的是力争使同学在精神上无忧无虑，从而使得孩子们不知困难为何物，对失败的承受力很差。一旦离开了父母的庇护，独自面对生活、学习、交往中的难题时，便会束手无策、乱了方寸，不知该如何去争取、去克服、去奋进。俗话说：“马厩里练不出千里马，花盆里栽不出万年松。”而我们现今的很多孩子就是被“圈”在“庭院”里的“小马驹”，他们与现实的社会环境脱节，生活在家人为他们细心设置的爱护屏障里。对于这种问题作为一名老师，我们应当做些什么呢？我个人认为，首先，要表示理解，作移位思考，设身处地地从同学动身。告知他们漫漫人生中谁都

3、可能遇到挫折，并不是他们的错。假如老师自己遇到了坎坷和苦难，也会因临时无法排解而感到哀痛。但是重要的是要让生疏到任何挫折都是临时的，生活中没有永恒的不幸与苦痛。同时加强对同学解决问题的力量的培育，挂念同学分析受挫缘由，并指导其面对挫折的正确方法。告知孩子挫折具有两面性，既有消极的一面，又有乐观的一面。关键取决于是否主动地调整心态来面对它。生活中的磨难和挫折并不都是坏事，它能使人受到考验和磨练，假如能以乐观乐观的心态去面对，那么挫折往往就会迎刃而解。除此之外，还可借用古今中外名人奇迹般的人生轨迹来对孩子进行激励训练。诸如：司马迁在逆境中完成史记；张海迪身残志不残，不仅获得硕士学位，更出版了她的自

4、传体小说；在死神身边做试验的诺贝尔，意志坚强的居里夫人，创造大王爱迪生他们先后都经受了数不清的坎坷、磨难和挫折，但到最终都成为令人景仰的伟人！最重要的是对同学自信念的培育，信任同学，一个鼓舞的眼神、一句鼓舞的话可以提高同学的自信，甚至足以转变一个孩子的一生。所以我们不要吝啬对他们的信任和鼓舞，真心的告知他们：“我信任你，你肯定会重新振作起来的。要赐予孩子独立面对苦难，战胜挫折的权力，告知他们：“这一切已经发生，必需由你自己来担当，谁也代替不了你。”让同学感觉到战胜困难所带来的成就感。同时作为老师，要加强对同学共性的了解和分析，针对不同同学的心理状态和承受力量实行相应的训练方式。举例来说，对活泼开朗，遇事乐观的同学来说挫折于他们而言并不是极大的困惑，作为老师只需多加鼓舞和观赏，使之保持这样的良好性格；反之对于性格较自卑封闭的孩子，就应加强与他们沟通，多劝慰多鼓舞，尽量地做到移情，并告知孩子他们的优点以增加其自信念；还有一类孩子较为敏感而好强，当他们患病挫折时简洁产生懊丧心理。我们不要过多地指责埋怨，避开伤及自尊。而应实行开导、激励的方式进行训练。总之，加强对同学心理特征的分析，实行相