小学语文三年级上册富饶的西沙群岛教案

1、课题22.富饶的西沙群岛课时2总计 课时备课人单位课前预习及教学准备课前预习：一、读1.读课文，借助文中的注音和字典将课文读正确，读流利。2.标出段落序号，画出生字词和好词。二、写 将生字词和好词写一遍，感觉难写的字词可多写两遍。三、想这篇课文主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情?四、问提出自己不明白的问题，并想办法解决。五、搜搜集关于西沙群岛的图片、文字资料，如：关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。搜集有关祖国风光的谚语。教学准备：多媒体课件 第 一 课 时教学目标1. 正确认读本课生字和词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3背诵自己喜欢的

2、段落。品味课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点1.认读生字、词语，有感情地朗读课文，品味优美语句，丰富语言积累。2.读懂课文主要内容，培养热爱祖国的思想感情。 教 学 过 程修 改 建 议一、导入新课 1.课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛约330公里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书:西沙群岛 2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书:富饶的 (学生齐读课题)【先声夺人，创设意境，唤起学生的无限兴趣，激发学生强烈的求知欲，让学生愿学，乐学。】二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式

3、自由读课文：（1）要求读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。（2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（3）画出自己不理解的词句。2.汇报交流自读情况。（1）检查生字词的认读情况。（2）指名按自然段轮读课文。（3）说说每个自然段主要讲了什么？（4）读自己喜欢的段落。并说明理由【留给学生充分的自主学习的时间，让学生自由的与文本对话，与作者对话，尊重学生学习的主体地位。】三、深入探究，质疑解疑1.细读课文，思考并勾画理解：(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？(2)文中是怎样具体描写这两方面的？2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3.全班交流，合

4、作解疑。（1）议答：课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？(教师板书：风景优美物产丰富)（2）在议答具体描写时，可让学生谈一谈你最喜欢哪个方面的具体描写，并说出喜欢的理由，学生提到哪个具体描写教师就引导学生议答理解那个相应的段落。【以一个问题统领全文，增强阅读文本的整体性，防止支离破碎的分析课文。】 4.合作探究。（1）探究一：（根据学生回答，多媒体出示：第2自然段）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 = 1 * GB3 海水有什么颜色？这么多颜色，用个什

5、么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ = 2 * GB3 海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？ = 3 * GB3 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。【课文中描写西沙群岛美丽、富饶的语句，准确，生动、形象。教学中可以抓住重点字词，理解关键句。这样一种学习方式有效地激发了学生积极的学习动机，刺激了学生的表现欲，提高了学生的学习兴趣。学生学习的真正持续力来自内在的、自发的学习动机。而在这样轻松的学习环境中，学生的表现欲望被激发并得到满足。】（2）探究二

6、：（根据学生回答，多媒体出示第3、4自然段）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 = 1 * GB3 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参懒洋洋大龙虾威武鱼多得数不清） = 2 * GB3 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！ = 3 * GB3 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”。你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的有的有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼

7、。”这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）选择题：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（） 水很多。（） 鱼很多。（）“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。【语言优美，语汇丰富，绘形摹声，表情达意，都很精细形象，具有极其丰富的表现力。而语文之美，归根结底是一种语言艺术美。教学中，我们借助现代媒体优势，精心设计课件，努力展现语言的表现之美，鲜

8、明的形象美，各具特色的结构美，情景交融的意境美，竞放风采的风格美等。同时，把课内的精读品读和课外的阅读欣赏结合起来，全面提高学生的语文素质。】（3）探究三：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？（根据学生回答，多媒体出示：第5自然段）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！有谁能把海龟的“趣”读出来？西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。（4）

9、探究四：（根据学生回答，多媒体出示：第6自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。【课程标准强调，“教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”在教学中要

10、引导学生多读，采用多种方式读，以加深对文本的理解。】四、总结全文1、同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪。同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。2、背诵自己喜欢的段落。 板 书 设 计修 改 建 议22.富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海面五光十色瑰丽无比海底珊瑚 各种各样海参 懒洋洋大龙虾 威武鱼 多得数不清 海滩 贝壳 多 奇 海龟 趣 海岛 鸟 多 第 二 课 时教学目标1指导书写生字、词语。2学习课文的写法，进行仿写句

11、子的练习.3摘抄自己喜欢的句子。4背诵积累优美的段落。教学重、难点1背诵积累优美的段落。2学习课文的写法，进行仿写句子的练习。 教 学 过 程修 改 建 议一、复习导入认读生字，及时正音。二、指导书写1.自由观察，说一说哪些字比较难写，应该注意什么。2.教师范写“懒、威、武、拣。”3.学生书写讲评。【课标规定，教师要重视书写指导，每天都要抽出十分钟练习写字，同时要注意良好的书写习惯的养成。】三、仿写训练1.说一说：用上“有的有的有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟。2.编一编：编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。西沙群岛景色美丽，那里

12、的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。【通过练笔的训练，让学生学习运用优美的词语写作，学习语言，积累词汇。】 四、积累好词佳句1.欣赏读，把好词佳句画下来。2.摘抄自己喜欢的句子，同桌互相展示。3.指导背诵。练习背诵。五、布置作业1.摘抄本课的生字词。 2.抄写课文中优美的句子。3.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 教 学 反 思课堂达标训练题一、辨字组词。蓝（ ） 拣（ ） 状（ ） 渔（ ）篮（ ） 捡（ ） 壮（ ） 鱼（ ）二、给下列词语选择正确读音。 cn （ ）参 shn （ ） c （ ） 三、 把词语补充完整。风（ ）（ ）美 物产（ ） （ ）十色 各（ ）各（ ）（ ）不平 成群（ ） 千奇（ ） 飘（ ）摇（ ）四、照样子写词语。各种各样千奇百怪懒洋洋五、按课文内容填空 1.西沙群岛一带海水（ ），（ ）：有（ ），（ ），（ ），（ ）。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（ ），有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。2.海底的岩石上长着各种