农村艺术教育现状及对策的探索

1、浅谈农村中小学艺术教育现状及应对策略摘要：随着人们对于教育认识的提高，新课程改革的稳步深入人心，农村小学艺术教育起步晚，根底差，是学校教育中的薄弱环节。近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育得到了一定程度的开展。但我们仍无法回避这样一个现实：在农村小学，艺术教育仍旧是学校教育的一个盲点，艺术教育的开展仍面临着严峻的挑战。农村小学艺术教育现状、艺术教育缺失造成的不良影响及如何结合农村小学实际开展好艺术教育应引起每一位教育工作者的深思。关键词：农村艺术教育现状途径策略近年来，随着我国经济的开展和物质文明的不断进步，教育改革的不断深入，提高全民素质，提升生活质量，培养艺术才能已成为

2、当前社会精神文明建立方面的客观需求。随着艺术教育正在被越来越多的人重视，艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感冶以及智能的提高起到非常重要的作用，艺术教育还是“心灵净化剂，艺术欣赏和鉴赏可以有效地缓解心理压力。要提高素质，培养艺术才能，教育，特别是艺术教育便首当其冲，责无旁贷。教育部颁发的?全国艺术教育总体规划?中就明确指出：“艺术教育是学校实施美育的主要容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建立，潜移默化地提高学生道德水准，冶高尚情操，促进智力和身心安康开展的有力手段。近年来由于义务教育法的实施，农村学校的办学条件已有很大改善，但我们也应清醒地看到，受各方面因素的制约

3、，农村学校的艺术教育还较为薄弱，为什么农村学校艺术教育不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我们很有必要对农村艺术教育现状进展进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法。事实上，对于学生进展艺术教育并不以培养艺术家为目的，它是对学生进展心理、思想情操和人格的教育。这些艺术活动而产生的影响将对他们的终身产生积极的作用。既然，艺术教育对人的素质、道德与情感有不可估量的影响，那么，作为各方面条件有限的农村小学，怎样才能开展好艺术教育呢？为此，笔者结合本校艺术教育实践，做以下探讨。一、当前农村中小学艺术教育现状描述一是主观认识缺乏，艺术教育被无

4、视。长期以来受“应试教育的影响，不少农村中小学仍然把音乐、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课。即使在课程表上表达了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，音乐课大多是教教流行歌曲，美术课大多是让学生随便画画，这样的学校还算是比拟重视艺术教育的。有的被语、数等“主课占用，更有的干脆让学生自习，导致艺术课程形同虚设。个别学校为了提高所谓主科的教学成绩，甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能承受应有的艺术教育。影响了艺术在农村中学的开展和开展，尤其是在绩效工资的背景下，艺术教育可能会更加严重缩水。二、当前艺术教育课程实际开课缺乏及质量低下现状的主要原因。一

5、社会及学校重视不够。长期以来，社会及学校视艺术课为杂课、副课，这是导致艺术课质量低下的重要原因。我们知道，音乐、美术在冶人们性情，促成社会和谐中有着重要的意义，对人类文明有着不可替代的教化功能，在西方的一些国家，产生过伟大的音乐家、艺术家，他们的国家和人民至今引以为荣，走进他们的国度，只要谈到那些著名的音乐家，他们无比兴奋，他们重视音乐艺术的程度不亚于我们重视外语的程度。但综观我们现今的农村似乎是功利第一，只要学好了语文、数学等主课，考上大学就有希望。于是视音乐、美术为可有可无的摆设课程！尤其是如今教育界竟争鼓励优胜劣态，唯分数是举。各级学校及教育行政机关在对教师进展考察、考评时，只看学生统考

6、分数。故导致艺术课教师，尤其是主课兼教音乐、美术等课的教师，只能丢卒保车，大量占用音乐、美术课时间就缺乏为怪了。长期以来教育行政部门对教师的培训注重文理科，而对艺术课教师的培训、培养，那么往往是蜻蜓点水，轻描淡写。没有高质量的艺术课教师，又怎么会有高质量的艺术课教学质量呢？二艺术专业师资匮乏，教师本身重视不够。农村中小学艺术教育普遍存在的突出问题是：师资队伍短缺，业务素质较低。目前，在农村中小学教师中，从正规师院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师极少，而且大局部教师年龄相对老化，观念旧，对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少，难以胜任本职工作。在农村缺编学校，音乐课美术课完全由班主任兼

7、任，艺术教育师资更显缺乏，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于中小学艺术教育不受重视，把艺术课看作副科，没有建立相应的艺术教育评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，便敷衍了事。艺术课开展的是否顺利、丰富、吸引学生，虽然有许多客观的条件，但重要的一点还是取决于上课的教师。农村中小学艺术课教师本身缺乏甘作人梯干一番事业的精神，也是导致艺术课教学质量低下的重要原因之一。从外表上看，农村中小学缺少艺术课教师，但还是有潜力可挖的。比方我们学校就有几位中青年教师也很有些艺术细胞，但都不想在艺术类课程方面化大功夫，下大力气

8、，有时甚至懂装不懂，他们抱着多一事不如少一事，少吃咸鱼少口干的态度。在实际教学中艺术教师在上课前没有认真备课，便仓促上阵，仅凭自己狭隘的经历或个人意识来罗列和组织教学容，略知皮毛，自然会导致艺术课教学质量不高。三家长支持不够在农村，学生家长的思想封闭，观念旧，由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语文、数学的学习成绩，认为自己的子女既不是歌唱家的“料，也不是画家的“料，对于音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。在美术课很多容都是学生自己动手绘制，而无论是绘画还是制作都需要必要的材料，如颜料、画笔、剪刀、多种纸等，很多学生的家庭生活条件有限，

9、或家长不予支持，或学生不予配合，有时一节课很多学生什么工具都没有，任你准备的如何充分，设计的如何精彩，可是大局部制作时间就只能干瞪眼，更别说什么灵动涌现的场景出现了。四是艺术教学设备严重短缺、艺术环境缺少。近年来，农村中小学艺术教学设备的配置虽然得到了改善，但仍然不能跟上现代艺术教育开展之需要，加之局部学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能充分保证艺术教学的正常开展。个别学校甚至既没有师资，又没有设备，艺术教学无从谈起。新教材力求以人的开展为本，充分考虑学生开展的需要，在继承中华民族悠久历史和文化传统的根底上，充分表达社会的进步以及多元，突出现代意识和中国特色。

10、不可否认教材的指导思想很好，编者用心良苦，总想用有限的纸向学生展现一个超越时空的无限丰富多彩的艺术长廊。可实际上，农村中小学生一直生活在农村，孤陋寡闻，几乎没有谁去参加过艺术兴趣班，几乎没有谁现场去参观过书画展、欣赏过现场艺术表演，学生的生活中缺少艺术环境的熏，直接影响到艺术教学的有效实施。二、推进农村中小学艺术教育的途径根本策略探索。要适应时代的需要，必须遵循客观规律，全面改革农村中小学艺术教育的落后局面，提高艺术教育质量，促进其它教育的和谐开展。学校艺术教育正常化的形成与开展是在各级领导带着下广阔师生勇于创新、充分发挥艺术教师创造才能的结晶。一健全组织管理，严把教学关。国家教育部有艺术教育

11、委员会指导全国学校艺术教育工作，各省、市有艺术教育工作领导小组，而在县、乡、村艺术教育无人规管理的现象普遍存在，各乡镇也应有专人负责，衔接上下级管理层，使工作落到实处，健全组织管理能使艺术教育工作科学化、规化、系统化，能使艺术教育工作有方案、有针对性，寸使其安康稳定的开展。1、从宏观看国家应真正花大力气，改变当前教育界外表高举“素质教育大旗，私下里大施“应试教育之实的现状。把艺术课教育提高到应有的地位，把它作为培养民族文明和谐的一大工程来抓，只有从国家到地方，各级教育行政部门真正认识到了艺术对社会文明的巨大作用，才能从根本上扭转当前农村中小学艺术教育质量低下的局面。2、教育行政部门及学校应真正

12、认识艺术课对民族对社会对培养一代社会主义新人的作用。1高度重视艺术课教学，不但从时间上保证，还应让艺术课教师真正上好每一堂艺术课。在考评考核艺术课教师时充分考虑艺术教师的劳动特点和劳动成果。制定一套符合艺术课教育教学规律的考试考核章程，充分鼓励艺术课教师发挥自己的艺术才能，上好每一节艺术课。2在暂时艺术课教师缺乏的情况下，不图外表形式，宁可少一点也要保证质量，让每一个班级每周真正开设一节高质量的艺术课。3、开齐、开足、开好艺术课。各校应严格按照国家规定的课程方案开齐、开足音乐、美术等艺术类课程，并经常检查督导，以保证音、美等艺术课教学落到实处。二转变思想，明确认识长期以来，由于社会、学校、家长

13、对素质教育、艺术教育缺乏认识，导致对学生的评价只是看考了多少分，排多少名。因此，将全部注意力都集中在语、数、英这些统考科目上。而对其它诸如音乐、美术、体育等的艺术科目却是稀里糊涂，得过且过。因此开展艺术教育首先必须转变思想，正确认识艺术课的重要性，随着新课改的不断深入，艺术教育已受到教育主管部门的高度重视，在这种情况下，学校要抓住契机，将艺术课程提高到与其他课程平等的地位，最根本的要将各类艺术课程开足开齐，严禁其它课程挤压，占用艺术课的时间，同时通过组织学习，讨论新课改理念及有关艺术教育文件，使教师和学生充分认识到艺术的重要性，艺术的美，艺术可以改变一个人的精神面貌，培养高雅的气质，提高生活素

14、质，从而认识到艺术的魅力。除了教师和学生外，家长的思想认识也尤为重要，因为家庭教育也同样是影响学生安康全面开展的重要因素，我们可以利用家访、家长会的时机，向他们宣传有关艺术教育的方针、政策、方案等，使他们能真正承受并欢送和支持艺术教育，从而获取家长对艺术教育的认可。（三）加强硬件建立，提升艺术教师素质。音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一,也是顺利实施艺术教育的物质根底。有了这些必要的物质条件，学生才能直观、形象地感受艺术之美。我们应进一步加强学校的硬件建立，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克制等、

15、靠、要的思想，因地制宜，对绘画容可根据本地实际灵活取材，上活教材，同时鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如口琴、笛子等。在“双高普九工作的有力推动下，农村中小学目前艺术硬件设施已根本到位，但艺术教师师资力量仍有待于加强，农村中小学在关爱教师的同时，学校应加大教师培训力度，提高艺术教师的专业素质，农村小学艺术教育师资配备不够，专职教师稀少，大局部都是由语、数教师兼任，专业能力有限，因此，必须加大艺术教师培训力度。深入开展艺术课的教研活动，通过观摩名师示课，学习最新艺术知识技能，深刻反思，撰写艺术教育教学论文，不断总结艺术学科教学经历，提升艺术教学质量。（三）拓展艺术教育时空，营造良好艺术气氛。一是针对学生的个性特长组织各类兴趣小组，经常性地开展丰富多彩的艺术活动，鼓励学生根据自己的相应根底、特长和爱好自觉自愿地参加各类活动小组。二是充分利用学校部和外部环境所蕴含的艺术功能，如黑板报、手抄小报、校园环境等，使学校的一屋一草一木都发挥出艺术教育的功能。三是革新教学方法，融合各类艺术，研究和构建生动活泼、乐趣盎然的课堂，教学时注重创设艺术气氛，通过实物和优秀作品，利用