专题制作与报告写作课件

1、1科學研究科學研究的意義 科學是一種探索的方法，是一種學習瞭解我們週遭事務的方法科學是有系統、有組織的正確知識科學是以有系統的實證性研究方法所獲得之有組織、有系統且正確的知識2科學研究的步驟提出研究命題建立假設資料蒐集分析資料堆導結論步 驟 說 明 1.觀察事實及所發生的現象5.蒐集所得的初級或次級資料往往是毫無系統性可言，無法直接用 來驗證假設，使用適當方法去分析，並檢定其統計上之 顯著性。2.依現有的原理、原則，提出研究命題(proposition)， 研究命題之 推導，可以是以往研究的暗示，也可以是由一個或多個現有理論 的推導而得。3.在客觀而且可運作的原則下，提出一個可驗證的假設(hy

2、pothesis)， 即是對待解決的問題提出一個假設性的答案。6.科學研究的結論必須要根據證據(資料)而不能憑空想像。對分析所 得的結果和假設相比較，是否證實了提出的假設、或者驗證了前人 的研究結論，根據資料客觀地提出結論。4.建立假設後，便可以蒐集實證性資料(data)，以便根據事實驗證假 設真偽。為了有效驗證假設，資料必須直接與假設有關者。觀察體會3科學研究的目的知識的：為滿足求知慾而做的研究基礎研究為了建立理論或學說所做的研究，其主要的目的是用科學的研究方法求取知識應用研究解決現實中所發生的問題為出發點，主要的目的是較實用的，例如為解決經營管理問題或是為提高工作效率而做的研究。 實用的：

3、為尋求提高工作效率而做的研究效率(Effectiveness)：Do things right.效能(Efficiency):Do the right things right.4控制(control)報導 (reporting)敘述 (description)預測 (prediction)解釋 (explanation)科學的努力程度最高 (highest)理解的程度(degree of understanding)最低 (lowest)科學研究的目的5實務專題具體目標增進學生的專業能力培養群體合作解決問題之精神培養獨立思考、研究及創造之能力訓練處理專門性問題的邏輯思考能力驗證及應用所學之專

4、業知識培養實務能力，符合產業界之所需培養研究報告寫作與臨場報告能力訓練整理資料能力。6專題製作程序專題製作程序可分成下列四個步驟進行：題目選定學生分組指導與研討成果評量7題目選定可能的題目來源相關學科的論文和書籍一般的報章雜誌觀察學術問題研討8題目選定選擇題目的判定原則有興趣有意義有價值具創新性具可行性9題目選定避免不當的題目尚在討論，未有結論者：不穩定或無法解決中立性：局限於某種狀況，無法發揮資料太少：孤例、孤證，無法客觀缺乏興趣或熱誠已有人為完成換湯不換藥(將既有的改換)題目太大枝節末流，微不足道無中生有、無法驗證10專題性質實作性專題偏重實作技巧的磨練，成果有時可以實體成品展現，如化學實

5、驗有時則以現象或問題調查形成之數據結果表示，如行銷研究調查11專題性質非實作性專題指除了實作性專題外，其他有關理論的推導與驗證及系統模擬應用發展等專題。此一方面專題顯然較偏向於利用圖書館資料進行紙上作業及學術討論，並以書面報告為主要研究成果12學生分組分組人數並無一定限制，大致上以3-6人為原則題目若較大或較深，需要較多的人數編組學生普遍程度較高，編組人數可以較少，否則可以較多13學生分組分組方式由學生依喜好興趣及性向自行編組教師視學生程度不同協調出互補所長的編組例如，當進行一項市場調查專題時，專長於電腦打字、繪圖、寫作及行銷的組合就比同具行銷專長的組合為佳。為避免專題工作分配不均現象發生，教

6、師可在分組時要求學生提出工作分配狀況表，並做必要的檢視與調整。14指導與研討指導：進一步將專題主題構想進行條列分項 依照主題條列分項，指導學生尋找相關資料擬訂預計之工作進度表 繪製專題製作流程圖 15指導與研討研討：定期研討有指導教師參與 定期研討無指導教師參與 不定期研討有指導教師參與 不定期研討無指導教師參與 16成果評量評量項目平時考核成品驗收 書面報告口頭報告 17報告寫作好的研究報告之評量準則有明確的研究設計：題目具重要性、文獻探討合宜、適當的研究方法、具有可行性、研究成果對理論建構或實際應用有幫助。良好寫作技巧：文句表達簡明扼要、段落安排恰當、章節發展環環相扣論文寫作格式正確資料蒐

7、集、引用具有有效性（深度、廣度）論述具有合理性題目與內容的搭配具適切性自評研究限制與不足處，提供未來發展的前瞻性18報告寫作論文或報告概分如下：學期報告讀書報告(term paper/course paper)專題製作與研究報告(research paper)專門性的學術論文(monograph)學位(博、碩士)論文(thesis & dissertation)19研究計劃書與研究論文之架構研究計劃書之架構封面頁摘要問題陳述問題的重要性研究目的文獻探討研究假設研究設計資料分析資料分析的預期結果研究排程研究預算參考文獻研究論文之架構封面頁摘要問題陳述問題的重要性研究目的文獻探討研究假設研究設計資

8、料分析分析結果與解釋結果討論研究貢獻研究限制參考文獻20研究計劃書的種類計劃書形式計劃書包含的項目學期報告碩士論文博士論文 1. 摘要 2. 問題定義 3. 研究目的 4. 文獻探討 5. 研究的重要性或利益 6. 研究設計 7. 資料分析 8. 資料分析的預期結果 9. 排程10. 設備及特殊資源11. 參考文獻12. 附錄13. 衡量工具資料來源：Cooper & Emory (1995), “ Business Research Methods”, 5th edition,p.82.21研究排程 月 次工作項目第1月第2月第3月第4月第5月第6月第7月第8月第9月第10月第11月第12月

9、1.準備工作2.蒐集相關文獻 3.進行專家訪談 4.建立本研究之理論架構 及發展研究假設5.綜合訪談結果、發展問卷 6.進行問卷調查7.進行資料處理及分析8.彙整研究結果9.結論及建議圖 4-4 預定進度甘特圖範例22項目說明論文內容需要發展出一套理論或模式，並將其試驗性結果表示出來，可能的話還要做多方面比較，以顯示理論或模式的優越性。因此，論文的整體結構較嚴謹。程序以個人為主，在整理完初步資料提出論文提要(proposal)之後即可進行論文後續工作，直到論文完成為止。實務專題內容實務專題以一問題或現象進行研究，不特別強調理論或模式的發展，只需將合理的研究方法列出，能夠解決問題並適度表達出心得

10、即可。程序實務專題報告則以分組分工方式進行指定或商定題目，不需論文提要，但可依專題進行過程需要規定繳交一次或多次的期初或期中報告，以方便控制工作進度。論文與實務專題報告程序之異同23專題書面報告格式 將實務專題研究之成果呈現給有興趣的讀者閱讀，使報告能達到訊息傳達的目的報告必須具有下列特性：連續性完整性正確性簡潔性可讀性應用性24項目項目說明篇首書背封面(實料專題標題頁)摘要(abstract)目錄圖目錄、表目錄正文緒論報告本體結論參考性資料(順序可更換)參考書目附錄索引書面報告格式項目說明25封面格式實務專題期中(學期)報告實務專題題目姓名學號指導老師姓名職稱中華民國 年月日26摘要完整且平

11、均包含所有觀念問題之簡要陳述問題解決所用研究方法的扼要說明問題解決過程所得結果27緒論對研究背景、問題陳述、動機、研究目的、研究過程等做一概略性介紹，使讀者能大致瞭解整篇報告的架構與內容。應該注意到幾個重要目的：以合適的文字敘述，有系統性的提出問題讓讀者瞭解整篇專題研究的概況及重點所在將研究目的明確指出說明整個專題進行方式、分組分工情形、進度狀況28緒論研究背景（問題陳述）介紹研究主題所在的環境特質或歷史沿革介紹所面臨的關鍵問題對問題作明確的操作性定義研究動機（問題重要性與可能解決方案）突顯研究主題的重要性傳統的解決方法仍存在的問題可用以解決問題的新方法或概念研究目的希望以新方法解決那些問題，

12、得到那些成果研究範圍29文獻探討文獻探討的意義瞭解前人的觀點是否有再商確的必要瞭解前人的的成果是否值得參考引用瞭解先前的研究限制是否也是自己的問題瞭解本研究的方法是否優於過往省察自己的研究能力、背景知識是否不足建立初步的參可書目30文獻探討文獻探討的來源期刊目錄或彙報專業性索引與目錄博碩士論文目錄研究報告或專論政府機關及學術團體所出版的書籍目錄專業基本參考書目專業百科全書各種雜誌及報紙31研究設計研究設計可說是研究者進行研究時的地圖，一個研究行動方向的大綱指引依性質分類：探索性研究、敘述性研究、因果性研究依方法分類：量化研究方法、質化研究方法、人工科學方法、作業研究方法32研究設計探索性研究

13、(Exploratory Research)是一種對新的主題或現象進行初次摸索工作由於研究主題很新，研究者可能對範圍與概念不甚清楚，且可能以往都沒有人研究過而研究者進行此項研究，主要是要對該主題進行初步的認識，進而歸納出通則，甚至進一步發展成為理論。33研究設計探索性研究方法可分為以下幾類：觀察法經驗調查法次級資料分析個案研究法定性分析的先導研究34研究設計敘述性研究(Descriptive Research) 最主要的目的在敘述一個整體的現象或特色用以描述某特定群體在各研究變數及因素方面之特質 藉由和母體具有同一特質的特定群體去推斷母體進行某種預測，如藉由未來五年預測的營業額來預測以後大概需

14、要招募多少業務代表35以研究的時程來分橫斷面研究縱斷面研究趨勢研究世代研究小樣本多次訪問研究研究設計敘述性研究的種類36研究設計因果性研究 (Causal Research)因果性研究的主要目標是要辨認變項之間的因果關係因果關係：如果A是造成B的原因，或者是說A迫使B發生。那麼A就是因，B就是果。相關與因果關係：在統計上的相關並不是判定因果關係的標準。確立兩個變項間有關係存在，是證實因果關係的必要條件，但並不是充份條件。37研究設計因果性研究 (Causal Research)必要條件：是指產生效應必須要有的條件，即 X 一定要出現，Y才會出現；但 X 出現，Y不一定會出現。EX.女性是懷孕的

15、必要條件，因為一定是要女性才能懷孕。充份條件：指如果某一條件出現，可以產生預期的效應，即X發生Y發生，但X未發生Y也會發生。EX.缺考是讓某一科當掉的充份條件，也可以用其他方法讓一門課當掉。而充份且必要條件則是若且唯若X出現時，才能出現。38三種研究設計之比較研究設計研究目的研究特色研究問題實例探索性研究探討問題或變數之細節或考慮之相關變數。1.缺乏先前知識可以引用。2.研究缺乏結構性。3.定性方式之觀察研究。4.研究方法與過程有彈性。5.屬集約性研究。1.顧客不滿意的來源為 何？2.成功的行銷經理人平常 在做什麼休閒活動。描述性研究探討變數與變數之相互關係。1.通常以調查之方法進行。2.詳細

16、探討既存資料與現象，並探討變 數間之相互關係。3.屬粗放性研究。4.資料之數量較多。5.尋找趨勢。1.那種身份及生活型態的 人購買本公司之產品。2.品牌形象與顧客忠誠度 之關係。因果性研究探討變數與變數間之因果關係。1.通常以實驗設計之方法進行。2.實驗之過程追求嚴謹。3.尋找導致某事件之充分與必要條件。4.重視實驗組與控制組之比對。5.強調變數與變數間之交互作用。6.探究共變律、時間律及排他律之符合 程度。1.醫院服務人員多寡與收 入有何關係？2.增加員工福利會提高獲 利能力嗎？39三種研究設計之關係探索性研究敘述性研究因果性研究40研究設計量化研究設計量化研究特別重視理論解釋中之邏輯嚴謹及

17、前後一貫之推論在推論及檢定假設中要避免有前後矛盾及邏輯錯誤的地方。量化研究特別重視精確的變數操作性定義與衡量，在進行變數之衡量時，要特別強調客觀、嚴謹及多重一致性方法：社會調查法、次級資料分析、實驗設計、準實驗設計41研究設計質性研究設計質化研究的重點在於建構社會之真相及探討其文化層面之意涵質性研究是一種自然探究的研究方法主張從自然觀察的行為中收集所需資料，並由收集之資料進行深入分析去探究事件發生之原因，以及特定現象背後所蘊藏之意義。方法：訪談法、觀察法、文獻法、紮根理論法、焦點群體討論法42研究設計人工科學研究設計是從工程、管理、設計、法律、商學與醫學領域引發出來的關於人造物的科學，目的在研

18、究如何設計、製造物品滿足所設定的特質、目標或功能人工科學所關心的是人造產物，泛指一切人為物品或組織。探討How things ought to be, (這些東西應該是怎樣)而不是 What things are (這些東西是什麼)。基本研究由三個構面形成：物品所處的外在環境，內在結構，以及其間的交互關係。方法：系統發展方法 43研究設計作業研究設計屬於在人工科學所宣示的研究範疇中的一個重要領域探討在特定外在限制條件下，如何設計、製造物品以滿足所設定的特質、目標或功能的重要理論與技術基礎其目的是在面對問題時能提供決策制訂的輔助，通常是在一些條件的限制下，尋找方法來達成某項明確的任務，以求取最大

19、的利益或者最節省資源方法：線性規劃、整數規劃、動態規劃、非線性規劃、決策理論與賽局、專案排程、存貨模型、佇列模型、馬可夫決策程序44研究的執行階段量化研究設計（以調查法為例）建立研究架構及研究假設決定研判假設所需的資料及來源（決定母體）資料蒐集規劃（問卷設計、抽樣方法、樣本數）蒐集資料（問卷回收與催收）資料的整理、分析與研判（資料輸入、敘述統計、信效度分析、假設檢定）提出研究報告45研究的執行階段質性研究設計（紮根理論）資料的蒐集：資料的來源可以是訪談、參與觀察、或是田野觀察所得到的資料資料的分析：開放性譯碼：藉著仔細檢驗，為現象命名或加以分類成為範疇的分析工作主軸譯碼：藉這譯碼典範，聯繫範疇

20、與其副範疇，而把資料做重新的整合，並集中發展主要範疇擇性譯碼：透過理論性思考、譯碼，以及摘記的過程中發現核心範疇，並發展核心範疇摘記的撰寫及圖表的繪製建立因果關係之命題46研究的執行階段人工科學研究階段分析可行性分析需求分析系統分析設計概念性設計細部設計實施系統實做與單元測試整合測試安裝與系統測試教育訓練47研究的執行階段作業研究階段問題的定義：目標的陳述、可能決策的範圍、條件的限制。 收集資料：根據問題的需要收集相關資料，作為下一階段建立模型的依據。 數學模型的建構：量化的目標評估方式、量化的決策變數、量化的條件限制陳述。 問題模型的分析與解答：使用最佳化(optimization)演算法，

21、或者優化(heuristics)演算法。 模型有效度的評估：使用過去的數據或模擬測試來推測模型的有效度。 結果的實際操作：將作業研究所求得的結果交由實際操作人員執行48結論簡述研究問題、假設以及研究目的的回答留給讀者完整、確切結果的正面印象結論是研究者個人之意見，為避免有不正確結論產生，應根據事實，以邏輯方法導出，並指出容易導致錯誤推論之所在。在做結論時最常用之方法有二：將最重要者列在最前面另一為根據研究報告中之順序一一加以陳述通常會提到研究建議，可能是在專題過程中發現新的問題，值得後續研究者參考研究，或者是發現應用的理論與研究方法並不適合，使結果不能支持假設，這些建議皆可做為後續研究參考，均應具體陳述出來。 結論應簡