留守儿童教育与管理

1、留守儿童教育与管理 进城农民的第二代，将是社会革命的主要力量。由于他们没有父辈们相对的满足感，他们对于种种的歧视更为敏感，而要求融入主流社会的诉求也更加强烈。 亨廷顿 2一、留守儿童的现状二、留守儿童可能面临的问题三、留守儿童的教育与管理3一、留守儿童的现状 根据2005年全国1人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童约5800万人。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多的留守儿童。而随着外出务工人员的不断增多，留守儿童的数量还会不断增加。 4 2006年10月至11月在广西的南宁、柳州、桂林、梧州、北海、钦州、贵港、玉林、贺州、河池、来宾、崇左12

2、个市的91个县区对留守儿童情况进展调查，被调查对象是初中阶段以下的农村留守儿童。 调查采取问卷、座谈会、入户访谈等多种方式进展。内容涵盖农村留守儿童的生活、安康、学习、心理等方面。 5 据统计，广西91个县区总人口为3848.4万人。目前，在外务工人口有444.2万人，占人口总数11.5 %。人，占儿童总数的10.2%。这些留守儿童中，由祖父母、外祖父母监护的有80.63万人，占81.9%；由兄弟姐妹监护的有10.1万人，占10.2%；委托亲戚监护的有5.2万人，占5.4%；无监护的有2.36万人，占2.5%。6二、留守儿童可能面临的问题一身体安康问题 与其他孩子相比，留守儿童缺少父母的照顾，

3、身体安康问题要比其他的孩子要多一些。比方说，他们吃饭不正常，饮食搭配不合理，营养不良，有些孩子为了节衣缩食，生活简朴。另外还有一些孩子缺乏锻炼，生病得不到及时医治。 789 宋月萍、张耀光利用中国第四次卫生效劳调查的原始数据,分析我国农村人口流动与留守儿童安康以及卫生效劳利用之间的关系。通过研究提出人口流动导致儿童安康照料关系中的主体与对象发生空间别离，农村留守儿童在安康照料方面面临着更多的不确定性：与其他农村儿童相比，留守儿童存在着“高患病率、高就诊率的特征，存在“医疗效劳替代日常护理、收费治疗替代家庭照料的卫生效劳过度使用现象；不同的留守儿童之间存在巨大差异，留守儿童因与谁一起留守而拥有不

4、同的安康照料和卫生效劳利用时机，仅母亲外出的留守儿童，其患病风险最高、就诊率最低，处于最为不利的境地。10 父母离家时间越久，留守儿童的患病风险会呈现出先下降，但下降幅度变缓，最终上升的趋向，呈现出“U型特征，其拐点在5年左右。这与其他的研究结论相符，说明父母离家时间的长短对儿童安康的影响是非线性的：父母外出流动将会寻求较好的就业时机和收入，在短期内，父母离家将会改善家庭经济状况，从而降低儿童患病的风险，但是从长期来看，随着父母离家时间越久，留守儿童安康缺乏照料的负面效应会愈加明显，在父母离家一定时间之后，儿童的患病率将会随着父母离家时间的延长而显著上升。11二、留守儿童可能面临的问题二学习上

5、的问题 留守儿童长期见不到父母，父母的关爱缺失，导致他们上课注意力不集中，缺乏自信，对学习失去信心。有些孩子跟爷爷奶奶在一起生活，监护人的年龄比较大，又经常生病，所以他们不但不能为留守儿童提供生活上的照顾，相反这些留守儿童还要承担家庭的一些比较重的家务活，这样也会影响孩子的学习。 12 钟山县望高镇立头完小的学生邹某，父亲早亡，母亲外出打工，邹某由爷爷奶奶监管，而其爷爷奶奶年老多病，无力监管，致使邹某常常看电视到深夜或去玩电子游戏彻夜不归，教师布置的作业不做，上课睡觉，对学习毫无兴趣，每次考试分数都在10分以下。13二、留守儿童可能面临的问题三心理问题 家庭教育对一个孩子的成长是至关重要的，但

6、是外出打工的父母由于没有方法照顾孩子，孩子们从小得不到父母的关爱，由此带来的心理困惑和心理问题比其他孩子相对多些。 中国青少年研究中心的最新调查发现，超过57的农村留守儿童患有心理疾病，包括怯懦、自卑、好斗、怨恨父母。儿童心理学家韦志中认为这个数字被低估了。他说约有80的留守儿童不知道如何与人相处。有些孩子患上了自闭症，甚至无法实现根本交流；有些孩子还执拗好战，难以接近。 14留守儿童为引父母注意发死亡短信 15 研究以马山县5所留守儿童占较大比重的中小学为调研点，根本覆盖了当地经济较为富裕和经济较为贫困的地区。共发放问卷500份，收回问卷436份，其中男性留守儿童160人，女性留守儿童276

7、人，占63.3%。 调查问卷显示：在答复“平时是否想念父母？这个问题时，87.3%的留守儿童选择“很想念；“你平时觉得开心吗？，留守儿童答复“经常不开心、“有时不开心的占35.6%；“有了烦心事怎么办？，“闷在心里，自己解决占24.4%；“与人交往中你是否主动?“主动与别人交往的的仅占54.7%；“你心里的话最愿意讲的人中，“父母占38.7%，“教师占18.2%，“同学占25.5%；在答复有关平安感的问题时，“没有平安感占14.1%，“一般占34.9%。以上数据显示，留守儿童的心理相当脆弱，由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守儿童出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性冲动易

8、怒、神经过敏等问题。16 世上只有妈妈坏， 生了孩子她不带， 跟着奶奶吃咸菜， 根本没有父母爱。 安徽省霍山县黑石渡镇的一名留守儿童的话17 安徽芜湖的蔡女士外出打工3年。回到家里，她简直不敢认自己的儿子。5岁的儿子留守在农村，由爷爷奶奶带，丈夫也外出打工。她发现，儿子性格发生了很大的变化。蔡女士问儿子，爷爷奶奶给你吃什么？儿子没有回答。再问，儿子会怒气冲天：米饭！噎得她半天不知道说什么好。如果有一点事不如他的愿，儿子就大哭大闹，还会把小拳头像雨点似的砸在她身上。18 一个男孩，今年15岁，幼年母亲改嫁，由父亲带着他和姐姐生活。迫于生计，他父亲外出务工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾。特殊的

9、生长环境使他小学还未毕业就早早辍学，开场在一家馒头厂打工，不慎一只手的三个指头被机器搅断。生理上的残疾使得他性格孤僻，不愿与其他孩子交往。离开馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计，一次他奶奶不放心去看望他，把他的名字泄露给大家，他怒骂他奶奶“老不死的，还有其它不堪入耳的话语。奶奶走后他仍在骂骂咧咧，好似他奶奶犯了不可饶恕的大罪似的。 19 2021年7月3日上午9时左右，陕西扶风县杏林镇。5名小学六年级的学生，相约到一古庙里喝农药自杀，幸被过路村民发现后及时送往医院。2名学生经抢救后脱离危险。其他3人检查无恙后回家。据了解，5个孩子中4个是农村留守儿童。 2021年2月25日，安徽省太湖县天台联

10、合小学五年级学生章杨宇以下简称小宇，凭借爷爷柴篮上的一条绳索，在自家的柴房里完毕了12岁的生命。翻出他留下的一份遗书，遗书的大致内容有三点:一是让父母原谅自己的“不孝；二是借了堂姐章丽芳20块钱，让父母代为归还；最后一条是，“你们父母每次离开我都很伤心，这也是我自杀的原因。 20二、留守儿童可能面临的问题四平安问题 孩子们大局部是在学校和家里自我监视，由于家庭教育衔接上的真空，监护人又普遍缺乏平安意识，孩子缺乏防护的能力，所以一些留守儿童伤人或者被伤害的事情经常发生。比方溺水、触电，与其他孩子打架经常发生，特别是有一些孩子还被拐卖，一些女孩还会被侵害，当然这些问题不仅发生在留守儿童身上，在其他

11、孩子身上也会发生，但是因为留守儿童的父母不在身边，发生的几率会更大一些。 2122 广东惠州博罗的林就万夫妇常年在深圳打工，由80多岁的奶奶照顾三个女儿。7年之内，姐姐林文婷因蜡烛引燃大火烧成双脚残疾；小妹林文思在帮奶奶提开水时被严重烫伤；二妹林文容6岁在家用柴火烧水时引起大火严重烧伤，脸跟胸连在一起，眼睛因拉扯而闭合不上，双手双脚畸形程度严重，被别人称为“鬼孩，她4年没有出过家门一步，更没有上过一天学。23三、留守儿童的教育与管理一留守儿童教育管理的支持系统 1 政府加大管理和扶持力度 2 支持标准社会爱心行动 2. 家庭支持 1 常规家校联系让家长学会正确教育孩子 2 特殊时机沟通 3 开

12、通亲子热线 24家长应怎样正确教育孩子一、家长要认识到教育孩子是自己不可推卸的责任，而且教育孩子的过程也是自己成长的的过程。 二、教育孩子的黄金法那么： 良好的家庭教育=无条件的爱+科学的行为训练 25无条件的爱1尊重孩子的独立人格；2父母任何时候都要表现对孩子的爱；3直接告诉孩子你爱他 ；4用你的眼神告诉孩子你爱他；5用共情的态度倾听孩子的心声。 26科学的行为训练 科学的行为训练，就是制定相关的行为准那么，让孩子在行为准那么之内享有充分的自由，但是在行为准那么之外就没有自由。最终让孩子承受并遵守这些行为准那么。27三、留守儿童的教育与管理二留守儿童的学校管理 282930313233343

13、536373839404142要主动接触，不要坐等回避；要守信保密，不要随意张扬；要耐心倾听，不要肆意打断；要热心真诚，不要冷漠做作；要实事求是，不要主观臆断；要讨论启发，不要武断灌输；要因人而异，不要千篇一律；要积极疏导，不要压抑遏制；要协同配合，不要孤军作战；要自觉自愿，不要强迫要求；要量力而行，不要盲目包揽；要了解尊重，不要猎奇质询；要平等相待，不要居高临下；要自我领悟，不要包办代替；要适度接纳，不要指责训诫；要力求内化，不要强迫变化；要科学引导，不要说教附和；要心悦诚服，不要命令屈从。43三、留守儿童的教育与管理三留守儿童的教育 1. 加强心理疏导 2. 加强自我教育 3. 增强自我保

14、护 4. 丰富活动形式 44三、留守儿童的教育与管理四教师教育1. 引导教师关爱留守学生2. 师生交流引导留守学生45教师如何真正关爱留守学生？提升共情能力设身处地地为留守儿童着想共情有道无术，术尚可求；有术无道，止于术 共情是体验别人的内心世界，就好象那是自己的内心世界一样的能力。共情水平或层次水平1没有理解，没有指导水平2没有理解，有些指导水平3理解存在，没有指导水平4既有理解，又有指导水平5理解、指导和行动都有 2005年12月?男孩肚痛之谜?46常见的共情困难 1以自己为参考标准，难以做到设身处地。 2共情过度或缺乏。 3单纯依靠言语共情，无视非言语共情的运用。 4直接的、空泛的指导。 5简单的判断、评价或贴标签。 6空洞的说教和劝诫。 7排斥消极思想情感。47如何有效地进展师生交