第15课　独立自主的和平外…42

1、 教学案例：第15课独立自主的和平外交 周艳利 2017年4月教学目标设计：1、基础知识：了解和掌握独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针、周恩来主要活动。2、能力培养：提高读图、联想、对比、合作的能力。3、情感教育：中国共产党人在复杂的国际环境中为新中国确立起独立自主形象，既需要正确的外交政策，也需要综合国力不断提高。周恩来堪称中国形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我们景仰和学习。学习重点、难点：1、重点：和平共处五项原则与万隆会议。2、难点：建国初期国际关系的特点。学习过程：一、导入新课，出示课题（1分钟）投影图片：漫画清政府与八国联军。引导学生思考：根据所

2、学知识和漫画思考近代中国与外国的交往是怎么样的？新中国以后，中国的外交发生了怎么样的变化呢？这节课我们一起来看看第15课。板书：第15课独立自主的和平外交二、出示学习目标、学习指导（1分钟）三、学生自主学习（8分钟）学生阅读教材，思考并作标记，教师指导，生生、师生互动交流。四、检测学生，老师适当点拨（23分钟）（一）、通过游戏和竞赛的方式完成学习目标一。1、做游戏。投影出示“和平共处五项原则”混乱的词序，把混乱的词序按顺序排列好。2、竞赛。出示竞赛规则，全班学生分组展开。（1）出示图片，提问：材料说明新中国刚建立时奉行什么样的外交政策？（2）建国第一年里，首先与中国建交的是哪个国家？（3）新中

3、国刚刚成立时，美国对中国的态度如何？（4）和平共处五项原则是哪一年提出来的？（5）和平共处五项原则是谁提出来的？（6）1954年周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？（7）和平共处五项原则在国际上起到什么作用？（二）、观看视频，分组竞赛问题，完成学习目标二。播放万隆会议视频。分组竞赛：A组：万隆会议是在什么时间什么地点召开的？B组：万隆会议召开的主题是什么？A组：这次会议周恩来提出了一个什么方针？B组：周恩来提出的方针有什么意义？A组：讨论：“求同存异”是指亚非国家有哪些“同”与“异”？B组：讨论：你认为周恩来为什么能改变会议的航向？五、课堂总结（2分钟）通过本课的学习，我们了

4、解了新中国在五十年代的外交，中国共产党人在复杂的国际环境中为新中国确立起独立自主形象。同学们一定不要忘记一个政策（独立自主的和平外交政策），一个原则（和平共处五项原则），一次会议（万隆会议），一个方针（求同存异），一位伟人（周恩来）。六、课堂拓展（5分钟）投影材料：材料一：1919年的巴黎和会上，中国作为一战的战胜国出席会议，中国代表在会上提出取消战败的德国在山东的一切权益的正义要求，但遭到拒绝。材料二：1971年，第26届联合国大会通过了 恢复中国在联合国的合法席位的决议。讨论思考：对比以上两段反映新旧中国不同外交情况的材料，你有什么感想？老师点拨：随着中国改革开放，经济逐步发展，中国综合国

5、力的强盛，中国在国际上的地位日益提高，在外交上也越来越发挥积极的作用。如：2008年举行了奥运会，今年在上海又举行了世博会，将又要在广州举行亚运会。七|、板书设计第15课独立自主的和平外交一、和平共处五项原则（1953）1、时间：19532、人物： 周恩来3、内容：4、意义：二、万隆会议1、时间：19552、主题：3、方针：求同存异4、作用：资本主义时代的曙光教学设计 周艳利【课程标准】知道神曲，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。【教材分析】本课位于世界历史九年级上P5863，1416世纪的欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，

6、新兴资产阶级为了求得自身发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动文艺复兴运动。而新航路的开辟，为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。【学情分析】初三的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法。而学生间的交流合作也达成了某种默契。另外，由于各班都配备了电脑，学生查阅资料较便利。教师引导学生课前尽量查找资料自学。【教学目标】知识与能力：通过自学课文、阅读资料、观看录像

7、等，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。过程与方法：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。【教学重

8、点】文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。【教学难点】文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课教师出示达芬奇的名画蒙娜丽莎，学生观看，教师以此导入新课。创设问题情境，激发学生兴趣，吸引学生的注意力，导入新课。学习新课文艺复兴教师指导学生阅读教材，回答问题：1、文艺复兴发生的时间？2、文艺复兴的发源地？4、文艺复兴的性质？教师出示资料，向学生介绍文艺复兴时期的文学三杰。教师出示文艺复兴时期美术三杰的人物图片，学生看图，说出几位美术家的成就。教师向学生介绍文艺复兴的扩展。动脑筋：想一想，他们谁说的对？谈谈你的看法。男孩说：“文艺复兴”就是

9、意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。”培养学生自学能力。拓宽学生的知识面。新航路的开辟教师出示资料，学生阅读资料，引出下一目的学习。阅读与思考：在商品货币经济日益发展，人人渴望黄金的年代，哥伦布对作为贵重交换手段的黄金着迷地说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切，同时，也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”教师播放马可波罗片段，学生观看录像。教师出示奥斯曼土耳其的崛起、地圆学说和新航海工具等，引导学生去探寻哥伦布等人远洋探险的动因。教师出示新航路开辟示意图，并动态演示四位航海家开辟新航路的过程。思考与判断：下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理，谈谈自己的想法。印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之臣。培养学生自学