第14课　难忘九一八11

1、日期2017年4月学科历史授课教师平山二中任小彦课型新授课时1课时课题第14课 难忘九一八教学目标简述九一八事变的基本史实，认识日本侵略中国是一个长期以来的既定政策。了解西安事变发生的背景、过程，认识西安事变和平解决的原因。探究西安事变对中国历史的影响。教学重点九一八事变、西安事变和平解决。教学难点理解中日民族矛盾与西安事变发生和和平解决之间的关系。教学方法问题探究法、 情景体验法 、材料提炼法、讲解法、图表图示法设置意图增加学生学习历史的兴趣，培养学生自主学习和整理归纳的能力。教学过程教师活动学生活动导入：播放歌曲松花江上，导入“九一八事变”，在深沉雄浑的音乐中，将学生引入一种悲愤的情绪。新

2、授：师： 第一篇章：国之危难-九一八事变师：日本为什么会发动九一八事变？结合材料思考。材料一：材料二：在当时世界性的经济危机中，“打开我国目前经济困难局面的根本政策，不外乎是向海外发展。”关于满蒙问题材料三：1931年7月，蒋介石以嫡系部队为主力，调集30万军队，发动了对中央苏区的第三次“围剿”。九一八事变背景经过结果性质影响蓄谋已久转嫁危机国共内战1931.9.18东三省沦亡日本侵略日本局部侵华开始， 中国局部抗战开始。 中日民族矛盾开始上升。师：面对日军侵略，蒋介石是怎样做的呢？他为什么要这样做呢？蒋介石的这种政策造成了什么后果？无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。

3、蒋介石给张学良密电1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”师：第二篇章：民之坚强局部抗战。历史故事会：日本在东北犯下了什么滔天罪行？当时的中国人民又是怎么做的？师：日本侵占中国东北以后， 继续扩大侵略，又发动了华北事变，中共和学生们发出了抗日救国的呼声，呼吁要建立抗日民族统一战线，国民党做出了怎样反映呢？【归纳总结】第三篇章:族之大幸西安事变师：历史情景剧西安事变师：西安事变，如何解决？ 师：西安事变为什么能够和平解决？ 从中得到什么认识？ 师：西安事变和平解决的历史意义是什么？【归纳总结】西安事变背

4、景经过结果性质影响(1) 中日民族矛盾上升为最主要矛盾（根本）（2）中共抗日民族统一战线政策的感召和全国抗日高潮的推动；(3) 蒋介石的反动政策，引起张学良、杨虎城的不满（直接原因）1936.12.12张学良、杨虎城蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，西安事变和平解决爱国兵谏扭转时局的关键；初步形成；初步建立【拓展提升】在今天这个和平年代里，日本又在“钓鱼岛”的问题与中国屡次产生分歧，你怎么看待这个问题？师;课堂小结 【小小讲解员】让学生提前准备结合课件地图讲解九一八事变的过程。【交流展示】据课件的材料探究日本发动九一八事变的原因【归纳】生：日本侵略中国蓄谋已久（根因）生：日本为摆脱经济危

5、机加快了侵略中国的步伐（直因）生：蒋介石积极内战，日本有机可乘（客因）【交流展示】生：不抵抗政策生：东三省沦陷【交流展示】生：讲述杨靖宇、马占山、东北人民、东北义勇军的故事。【交流展示】背景：（1）根本原因：中日民族矛盾上升为最主要矛盾；(2)中共抗日民族统一战线的感召和全国抗日热潮的推动；(3)直接原因：蒋介石的反动政策，引起张学良、杨虎城的不满。目的：逼蒋抗日。性质：一次爱国性质的“兵谏”日本：反对妥协，力促进攻西安，以便趁火打劫。英美：主张和平解决，担心蒋被杀，亲日派夺权。亲日派：主张讨伐张杨，趁乱夺权亲英美派：主张谈判，营救蒋介石中共：和平解决【交流展示】生：1）中日民族矛盾成为最主要矛盾； 2）中共从民族利益出发，提出和平解决的政治主张。3）国民政府内的亲英美派主张和平解决；4）国际原因：英美为维护自己的在华利益希望和平解决。生：共产党有为民族利益不计前嫌的博大胸怀。【交流展示】结果：蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变和平解决。意义：1.西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。（国共由分裂对峙到合作