第14课　灿烂的宋元文化（…5

1、第14课 灿烂的宋元文化（二）一、教学目标（一）知识与能力 1、通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史资治通鉴。 2、认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和窦娥冤。 3、通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就。 4、欣赏北宋张择端的清明上河图繁荣的都市街景，著名的画家和书法家：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫” 。 （二）过程与方法 1、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 2、充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好

2、的教学情境。 3、采用讲授法、谈话法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。（三）情感态度与价值观 1、通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感； 2、通过了解资治通鉴的写作过程，及资治通鉴的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志； 3、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。二、学情分析七年级下学生,对初中历史学习已经有一定的了解。对小组合作学习也有一定的掌握,在整个七年级的学习过程中初步掌握了通过依据备习案(课前预习导学案对书籍进行初步的学习并且完成课文标记(一般标记、文字标记、关键词标记)使课堂上能够充分利用

3、小组合作解决课文显性知识,给予充分时间解决生成和探究问题。 三、教学重点和难点 1、重点： “司马光和资治通鉴”与“宋词和杰出的词人” 2、难点： 在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。四、教学方法1、利用多媒体教学方法，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性2、采用讲授法、启发式、比较法、合作式教学方式，形成师生互动五、教学准备：多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程（一)创设情景，导入新课 1、师：同学们好！我们以热烈的掌声欢迎专家级教师莅临指导 生：（鼓掌）、 2、老师播放司马光砸缸视频，创设情境。师：同学们，这个视频讲的什么故事？

4、谁知道赶快站起来抢答生：、师：是司马缸砸光还是司马光砸光？生：（大笑）都不是，是司马光砸缸师：故事中的司马光小时候很聪明有智慧，长大后的司马光更厉害，成为了北宋著名的政治家、史学家、文学家，他对宋元文化中的史学做出杰出贡献，除了宋元的史学成就，宋元文化中的文学艺术还有哪些成就呢？今天我们穿越时空隧道回到宋元时代，走进第14课灿烂的宋元文化（二），以探答案。 （二）明确学习目标和教学重难点师：同学们齐读学习目标和教学重难点生：、（三）教学过程一、史学：司马光和资治通鉴1、师：我们首先看看宋元文化中的史学成就，在我国历史上，有一部史学著作和“史圣”司马迁的史记并称为“史学双壁”，它被毛主席读了17

5、遍，书都被读破了仍爱不释手，这部史学著作是什么？生：资治通鉴 2、师：到底是一部什么史学著作，能让毛主席如此痴迷，下面我们带着5个问题，阅读课本77页第一段，来揭开这部史学著作的神秘的面纱，然后我们来找找茬。自主学习下面5个问题： （1）资治通鉴成书的朝代是什么？ （2）资治通鉴的编者是谁？ （3）资治通鉴的体例是什么？ （4）资治通鉴的内容是什么？ （5）资治通鉴有什么地位或价值生：（阅读3-5分钟）、师：同学们阅读好了吧？生：好了！师：下面我们做个“我们来找找茬”的游戏好不好？生：好呀！师：请同学们看下面5句话，哪句话有错？我们来找找茬： （1）资治通鉴成书的朝代为南宋。 （2）资治通鉴的

6、编者是司马缸 。 （3）资治通鉴采用的体例是纪传体 。 （4）资治通鉴按年代顺序，叙述了从黄帝至汉武帝的历史:。 （5）资治通鉴对于研究古代历史有重要的参考价值。 生1：成书的朝代不是南宋，而是北宋。生2：资治通鉴的编者不是司马缸，而是司马光。生3：资治通鉴采用的体例不是纪传体，而是编年体。生4：资治通鉴按年代顺序，叙述了不是从黄帝至汉武帝的历史，而是从战国到五代的历史。生5：第5句话对。 3、师：同学们找茬找的很好，找完茬后，我们来做个“我们来比一比”的游戏，我们来比一比史记和资治通鉴有什么不同？老师列表，让学生填表。 生：、 4、师：比较完史记和资治通鉴的不同，下面我们来做“我们来议一议”

7、的游戏，大家前后四人一组讨论探究： 你能从历史上找到一两件值得我们今天借鉴的事吗？ 生1：刘邦与项羽的故事、生2：三国的故事、师（过渡）：以上是宋元的史学成就，那么宋元的文学有哪些成就？看课本78页第二部分宋词和元曲 二、宋词和元曲（板书） 1、师：人常说唐诗宋词元曲明清小说，唐朝的诗歌最厉害，宋代的词最有名元代的元曲有名，首先，我们带着3个问题来自主学习第二部分宋词和元曲，然后前后四人一组合作探究讨论。学生采用分组活动形式，将全班分成四个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照，关汉卿，由学生介绍其代表作。 生：（自主学习3分钟）、 自主学习下面3个问题：（1）什么是词？宋代有哪三位著名词人？（2）

8、宋代三大著名的词人各自的代表作是什么？各自词有什么风格特点？（3）元曲由哪两部分组成？元杂剧的代表人物是谁？他的代表作又是什么？生：（自主学习3分钟）、师（提问）：什么是词？宋代有哪三大杰出的词人？生：词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱。苏轼、李清照和辛弃疾。 2、（1）师：诗言志词言情，词比诗自由便于歌唱，相当于宋代的流行音乐。我们先来欣赏北宋的苏轼的代表作 念奴娇.赤壁怀古，看看他的词有什么风格特点?老师播放念奴娇.赤壁怀古朗读视频。 师：下面由第一组的组长代表苏轼，他穿越时空来到我们班，我们对他进行访谈。你是从北宋穿越而来的苏轼吗？ 生：对呀！有什么疑问吗？ 师：听说你的词很有名，

9、你的词的风格特点是什么？ 生：气势豪迈，雄健奔放。 师：词的内容一开始大多描写男男女女的事，什么伤离怨别什么花前月下，你对词的发展做出了什么贡献？ 生：扩展了词的内容，着重表达豪放的思想情感。 师：这位玩穿越的同学说的太好了，苏轼多才多艺，他不仅是豪放派的词人，还是书法家、美食家。无论顺境还是逆境，他都生活得很乐观潇洒，值得我们学习。访谈完苏轼，下面我们来访谈两宋之交的一位词人。师：在古代，谁说女子无才便是德，她被称为“千古第一才女”，生活在两宋之交，是婉约派女词人，她是谁？谁能猜到谁站起来说。 生：李清照师：我们来欣赏她的代表作声声慢，大家齐读，品品她的词有什么风格特点？生：、师：第二组哪位

10、同学来讲讲她的词的风格特点?生：风格委婉，感情真挚师：她不仅是一位才女，还是一位美女。明明可以依靠颜值，偏偏依靠才华。假如有一个女子貌美如西施，但无才华不贤惠；另一个女子长相一般，但非常有才华有智慧知书达理，你会选择哪一个女子做你未来的夫人？生1：、生2：、师：选好未来的夫人，下面我们来欣赏南宋一位爱国词人辛弃疾的代表作破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，大家齐读，思考他的词的风格特点是什么？ 生：、师：第三组哪位同学代表辛弃疾穿越到现代？你来讲讲辛弃疾的词的风格特点?生：风格豪放师：欣赏完宋词，下面我们来了解元曲，带着2个问题来齐读课本79页第四自然段。 （1）元曲由哪两部分组成？（2）元曲的代表作

11、是什么？生：、师：第四组同学谁能讲一下窦娥冤的故事？生：、师：这位同学讲的很精彩，我们为他鼓鼓掌。想一想，窦娥死前发了三桩誓愿：血溅白练、六月飞雪和大旱三年，这三桩誓愿在现实生活中可能吗？生：不能师：同学们，你在生活中见过六月飞雪吗？生：没有师：作者用的是什么创作手法，来反映社会的现实，鞭挞黑暗势力？生：浪漫主义手法师：同学们在课余，也可以学习写写诗词曲。下面是学生在考试中，填写的诗词填空。大家齐读：床前明月光， 李白睡得香。 人生自古谁无死，早死晚死都得死。 生：（大笑）、 师：这些学生可有才可奇葩？ 生：太有才了！ 师（过渡）：欣赏完了宋词元曲，下面让我们走进宋元的艺术殿堂，欣赏宋元的绘画

12、与书法。 三、艺术：风格多样的绘画和书法（板书）（一）绘画 1、 （1）师：宋元时期的绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，以山水画、花鸟画和风俗画的创作最为突出。著名画家有北宋的张择端和元代的赵孟頫等。我们先来欣赏张择端清明上河图，播放清明上河图的视频，看看它描绘了北宋什么地方的繁华景色？生：东京 （2）师：元代在绘画方面成就最大的是谁？他的代表作是什么？作品（放映秋郊饮马图）生：赵孟頫 秋郊饮马图师：现在我们来欣赏赵孟頫的秋郊饮马图，看看它到底好在哪里？（教师利用多媒体展示秋郊饮马图）生：、书法 1、师：欣赏完宋元的绘画，然后我们来鉴赏一下宋元的书法。宋代著名的书法家有哪四家？元代著名的

13、书法家又是谁?生：北宋四大书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄；元朝书法家：赵孟頫师：下面我们来一一展示宋元的书法家的作品，看看他们的书法有什么特点？首先来看苏轼的书法，他的书法好不好？有什么特点？（教师利用多媒体展示苏轼的书法并提问同学)生：好！他的书法挥洒自如，像画画。师：那黄庭坚的书法有什么特点？（教师利用多媒体展示黄庭坚的书法并提问同学)生：黄庭坚的书法潇洒飘逸，像描字。师：那米芾的书法有什么特点？（教师利用多媒体展示米芾的书法并提问同学)生：米芾的书法像用刷子刷字，有意思。师：那蔡襄的书法有什么特点？（教师利用多媒体展示蔡襄的书法并提问同学)生：蔡襄的书法写得出神入化，如在石头上刻字。

14、2、师：那元代赵孟頫的书法有什么特点？（教师利用多媒体展示赵孟頫的书法并提问同学)生：劲秀雄健，功力深厚 3、师：欣赏完宋元的绘画和书法，大家前后四人一组讨论探究一个问题： 宋元时期的文化为什么灿烂繁荣？（3分钟）教师提问生1：城市经济的繁荣 生2：市民阶层的壮大 生3：政府的重视与提倡生4：、师：好同学们合作探究的很好，由于时间的原因，我们不再讨论了，这个问题作为我们的课后作业。八、课堂小结 师：这节课我们就学习完了，我们请一位同学帮助我们总结一下这节课学习的内容。 生：、九、达标检测 牛刀小试1.资治通鉴的主持编写人是（ ） A.司马迁 B.司马光 C.司马睿 D.司马炎 2.宋朝最主要的文学形式是（ ） A.小说 B.戏剧 C.诗歌 D.词 3.连线题：把下面古代文学家和他的作品用线连起来。关汉卿 念奴娇赤壁怀古苏 轼 资治通鉴辛弃疾 破阵子醉里挑灯看剑司马光 窦娥冤李清照 清明上河图